美化文档教案设计

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1、《美化文档》教学设计【课题】美化文档——设置文字格式【教材】《信息技术》义务教育山东省初级中学课本第一册•下（泰山出版社）【学段】初一年级【教材分析】“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。【教学目标】1.认知目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解

2、它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。2.能力目标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。3.情感目标培养学生的审美情趣。【教学重难点】1.熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置（字体、字号、字形）；2.掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰（字色和特殊效果）。教学重点：字符格式的设置、修饰教学难点：设置字体格式的前一个操作步骤-------选定【教学安排】 课时安排：一课时。教学方式：在网

3、络教室中，教师进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。教学方法：演示法、任务驱动法【教学过程】一、导入新课（5分钟）在开始上课之前，我先请同学看两种修饰效果下的同一篇文章，欣赏完以后，请同学们告诉我，你认为这两种修饰效果哪一种更漂亮、更吸引你？能说说理由吗？再请同学们比较一下这两种效果有什么不同？它们的区别是什么？（幻灯片展示以下的两篇文章）纳米与纳米技术纳米是一种长度单位，1纳米是1米的十亿分之一，相当于十个氢原子一个接一个排起来的长度。纳米技术是指在纳米尺寸范围内，通过直接操纵和安排原子、分子来制造物质的技术。纳米与纳米技术纳米是一种长度单位，

4、1纳米是1米的十亿分之一，相当于十个氢原子一个接一个排起来的长度。纳米技术是指在纳米尺寸范围内，通过直接操纵和安排原子、分子来制造物质的技术。提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：学生1：字的颜色变化；学生2：字的大小不等；学生3：字的样式不一致；学生4：字的形状发生变化；学生5：文字有边框和底纹等特殊效果。教师概括：（屏幕投影）字的样式――字体；字的大小――字号字的形状――字形字的颜色――字色；边框和底纹――字的特殊效果引入新课：你想不想让你的文档变得像这篇文档一样漂亮呢？这就是我们本节课的课题——

5、美化文档本节课学习的内容就是如何进行文字格式的设置。投影课题：美化文档——设置文字格式二、学生活动1：字体、字号的设置（8分钟）提问：今天即将要学的内容是有关对文字格式进行设置，想一想，解决这样的问题我们可以在哪个方法方法完成？学生：在“格式”菜单中。点拨：除了“格式”菜单，利用“格式”工具栏也可以进行。并将鼠标移到“格式”工具栏上，观察指针指向不同的工具按钮后，屏幕提示的按钮的作用是什么？设置字体、字号、字形……请同学们利用格式工具栏里的其它按钮完成以下练习(幻灯片出示练习一的操作要求)：打开D:教学例文左迁至蓝关示侄孙湘.doc文件，按要求进行如下操作

6、：1、题目和正文变成二号字，作者名变成四号字，注释文字变成四号字。2、题目变成楷体，作者名变成仿宋体，正文和“注释”两个字变成隶书，注释文字变成楷体。生上机练习，设置字体字号。教师提示：遇到问题时，小组间通过讨论得出结论，也可以向其他小组请教。注意：字号分两种，一分等级，一分磅制。等级（一号、二号）号越大，字越小；磅制时，磅越大，字就越大。三、教师活动:（2分钟）教师让学生展示自己完成的设置，并向同学们讲解一下是怎样完成的。四、学生活动2：（10分钟）师：同学们根据自己喜好继续对D:教学例文左迁至蓝关示侄孙湘.doc文件进行设置，完成一篇你自己认为最满意的

7、作品。五、教师活动：（2分钟）教师让学生展示自己完成的设置，并向同学们讲解一下是怎样完成的。六、教师布置练习题，学生完成（12分钟）教师布置课堂反馈练习，幻灯片出示题目要求。1.打开D:教学例文“电脑的心脏”——CPU.doc文件，按要求进行如下操作：（1）标题居中，用红色、黑体三号字，加边框、底纹；（2）正文用蓝色、楷体四号字；（3）将正文文字设成字符间距3磅。2.新建一个空白文档，按编排如下格式的文字：22+32=13输入公式22+32=13首先输入22+32=13，然后选中需上标的2上标。七、教师活动：（2分钟））教师让学生展示自己完成的设置，并向同

8、学们讲解一下是怎样完成的。九、小结（3