《生物入侵者》教学设计

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1、教学设计课题名称：《生物入侵者》姓名：宋丽娟工作单位：哈尔滨市学科年级：语文八年教材版本：人教版一、教学内容分析《生物入侵者》出自八年级上册第四单元，这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施，语言平实而不失生动，形象且又准确。初二学生在初一阶段已学习了说明文，已初步掌握说明文的基本知识，对说明文有了一定的了解，具备一定的分析问题和解决问题的能

2、力。而本课语言平实而不失生动，形象且又准确，这样让学生在运用说明文的相关常识理解生态环境知识的同时，还可以培养学生关注身边生活的科学意识，真正达到了“得法于课内，得益于课外”这一目的。二、教学目标1.在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；2.学习本文的说明方法；3.提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。三、教学重点及难点【教学重点】打比方、举例子、列数字的说明方法。【教学难点】了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。四、教学过程1.情境导入：近几年，出国游逐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界

3、各地去欣赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新奇的水果，就想要带一些回国给家人朋友尝个鲜。返回国内时才知道：我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁...　2016年3月15日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是肯定的。这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。这些生物入侵者到底有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科普作家梅涛一起了解一下。2.作者介绍：梅涛（1962－），江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。研究领域为信息获取科

4、学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。3.检查预习：读准下面的字音并理解词义：失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderofthe

5、WestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersa

6、nd4.整体感知现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思考这样一个问题：这篇文章的说明对象是什么？此时，学生在通读全文的基础上很容易找到答案---生物入侵者，教师应抓住这一契机，引导学生在知识的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深入的理解与把握。要求学生结合着介绍生物入侵者的相关语句找出“非自然途径”与“危害”各指哪些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此总结出“下定义”的说明方法。5.研读课文.围绕着这一概念，作者都具体介绍了哪些生物入侵者所带来的危害？（以第一人称的方式介绍一种生物入侵者，

7、注意它姓名，来源，特点，危害等）斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。．现在请大家根据刚才所叙述的内容思考一下，在这部分中作者主要用了哪些说明明方法，能结合课文具体说说他的表达效果吗？（合作探究）课外补充生物入侵的种类及危害此时，教师应组织全班同学就他们所找到的语段进行圈点勾画，并提示大家注意每一种生物入侵者的姓名，来源，特点，危害等内容。比如说学生在以第一人称介绍“棕树蛇”时，在进行评价时可以结合着导入时的鸟类灭绝的图片，告诉大家“时至今日11种鸟类已全部灭绝”，从而让学生结合着文本更加直观的去体会生物入侵者所带来的“生态系统”方面的危害之大，为教学

8、难点的解决提供了良好的契机。此时，学生找到的说明方法可能有举例子，打比方，列数字。在这个环节中，教师应组织全班同学就他们所找到的说明方法展开讨论与交流