生物入侵者教学设计

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1、八年级上册第19课《生物入侵者》教学设计济源市济水一中裴会霞教学目标：1、整体感知课文内容，了解生物入侵的有关知识。2、初步了解本文的说明顺序的的合理性，学习掌握文中所用的举例子、列数字、打比方的说明方法及其作用；3、提高学生的环保意识与社会责任感，培养学生热爱自然、勇于探索的科学精神。教学重点：能用简洁的语言概括本文的主要内容，掌握文中所用的说明方法及其作用。教学难点：理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。教学过程：一、激趣导入，引出对象：师：（出示薇甘菊和澳洲兔的图片）同学们，在这样一个云锁雾罩、万物萧条的寒冬的天气，看到这样一片绿色，是否感到生机盎然？这片绿色不是生机的表现

2、，而是死亡之绿。这就是植物杀手薇甘菊。（出示图片及介绍）同学们再来看，知道这是什么兔子吗？澳洲兔是1859年被英国移民带到这里的，起初只有12只，但是由于这里没有天敌，又没有同类与其竞争食物，它们迅速繁衍，不到半个世纪，就占据了大半个澳洲，使这个骑在羊背上的国家受到巨大的经济损失。同学们，这些生物就是生物入侵者。二、初步感知文意1、根据刚才的这些介绍，你能说说，生物入侵者有什么特点吗？明确：它们本来生活在异国他乡，后来通过非自然途径来到这里，对当地造成一定的危害。2、今天我们就要来学习一篇专门介绍生物入侵者的说明文。说明文以传播知识为目的，如果你从来没听说过生物入侵者，你希望

3、作者给我们介绍哪些方面的内容呢？学生回答后明确：本文应该介绍什么叫生物入侵者、它们的危害、它们是怎么来的、我们该怎么治理它。3、速读课文，思考，本文介绍了与生物入侵者有关的哪些方面的知识。就像板书上所写，用几个词语概括即可，看哪几段写的是什么内容，批注在旁边。除了我们猜到的，还要看看文章还写了什么内容。本文依次介绍了生物入侵者的概念、危害、入侵的途径、科学界对待它的态度和各国采取的措施。三、组句成段，写浓缩文1、如果你的朋友从来没有看过《生物入侵者》这篇文章，希望你能用简洁的语言讲给他听，该怎么讲才能既简洁又全面呢？老师教大家一种方法——组织要言法。这种方法我们前面已经用过了

4、。出示《苏州园林》的概括段落。请一位同学来读。请同学们分析老师是怎样概括出来的。用课文中的中心句、关键句，再加上一些组织性的词语。2、下面请用组织要言法，概括本文的主要内容，找出中心句、关键句、过渡句等，若没有句子，请找到关键词。然后想办法把它们组合成一段文字。浓缩文：专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖，它们给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的

5、增多归罪于日益繁荣的国际贸易，事实也是如此。生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，然而更多的学者则持反对意见，目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应的措施。写这段浓缩文，我们也按照课文顺序，先写概念，再写危害、侵入途径和科学界的不同态度，治理措施。四、探究文章的说明方法1、如何使说明文变得生动有趣，把科学道理讲得深入浅出，使读者乐于接受、容易接受呢？就要恰当运用说明方法。那么，是否说明文中，每一段都需要用很多说明方法呢？对了，不是，和记叙文一样，它也要根据文章的重点来适当选择说明方法。那么，本文的重点应该是什么呢？本文的

6、重点是告诉人们生物入侵者的危害，引起人们的重视；使人们明了它们入侵的途径，便于从根本上进行治理，所以文章应该详写第三、四、五段。请细读这三段，判断文章用了什么说明方法，并分析其作用。2、交流说明方法及其作用生1：第三段用了“举例子”的说明方法，举了“原本生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货船带到北美大陆后，堵塞了五大湖的疏水管道，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”这一例子，说明生物入侵给人类造成难以估量的经济损失。生2：这里还有“列数字”，“数十亿美元”说明危害之大。生3：这段还举了亚洲天牛和南美红蚂蚁的例子。亚洲天牛的危害是疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，南美红蚂蚁的危害是专门叮

7、咬人畜，传播疾病。生4：第四段中也用“举例子”和“列数字”的说明方法，写“棕树蛇随一艘军用货船落户关岛后，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，准确地说明棕树蛇的入侵给关关岛的物种多样性带来威胁。生5：第五段是举例子，整段是以新鲜水果和蔬菜贸易以及跨国宠物贸易为例，介绍了生物入侵增多的原因和途径。生6：第五段“许多生物学家……达到‘偷渡’目的的”是打比方，把生物入侵者随出口产品带到国外比喻成“偷渡”，形象地说明了“生物入侵者增多应归咎于日益繁荣的国际贸易”。通过刚才的发言，我相信你已经发现，