《生物入侵者》教学设计

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1、★精品文档★《生物入侵者》教学设计一、教学设计1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤（一）课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？2016全新精

2、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？  答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确：1、使用了逻辑顺序　　 作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。　　 2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特

3、殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。（六）板书设计　　　　 引出话题：介绍什么是生物入侵者。　　 第一段　　　　 摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。　　 第2——4段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★《生物入侵者》　　探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。　　 第5段　　　　 揭示态度：两种不同态度（截然相反）。　　 第6——7段　　　　 采取措施：通过议案、成立部门。　　 第8段（七）作业　　 抄写课后“读一读、写一写“中的词语。《生物入侵者》教学设计B　

4、　●教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。●课时安排　　一课时。●教学重点　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。●课前准备2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课　　教师讲述一则生物入侵的消息。　　教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。　　明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人

5、类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。■题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知。教师用多媒体展示以下问题，学生阅读思考。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。a．小组内交流：◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章

6、内容，并共同拟定学习目标。◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。  明确学习目标  主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。编写提纲  教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。　　引出话题：介绍什么是生物入侵者　　摆出现象：——　　《生物人侵者》探究原因：——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　揭示态度：——　　采取措施：——

7、■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b．探究本文这样安排说明顺序的好处。  学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。探究学习本文所采用的说明方法a．本文主要采用了哪些说明方法。  学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。　　C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。  可