浅谈如何提升回民地区学生汉语言能力

浅谈如何提升回民地区学生汉语言能力

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时间:2018-08-26

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1、宁夏广播电视大学开放教育汉语言文学专业本科毕业论文论文题目:浅谈如何提升回民地区学生汉语言能力姓名:白万蓉学号:1064001202085所在分校:中卫市海原分校locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,du

2、etomissedfatal,whennightcame浅谈如何提升回民地区学生汉语言能力内容摘要:汉语言是我们交流思想、表情达意的主要工具,对于学生而言,学好汉语言是他们在今后学习掌握一切科学知识的基础,也是他们接收知识信息的先决条件。因此,汉语言表达能力的培养应该成为语文教学中的一个重点,本文就我的教学经验浅谈我的看法。关键词:汉语言的重要性提升方法著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:“在语言文字训练的听、说、读、写四个字当中,说字最基本,说的功夫差不多了,听、读、写这三项就容易了。”这一精辟的论述,

3、阐释了语言能力培养的重要性,同时也告诉我们在教育教学活动中语言能力培养的必要性。对于少数民族地区的学生来说,汉语虽属第二语言,但学好汉语言是他们在今后学习掌握一切科学知识的基础的基础,也是他们接收知识信息的先决条件,更是他们交流思想,用来表情达意的主要工具。所以,汉语言表达能力的培养,应该成为少数民族地区汉语教育的一门必修课程,学生汉语言locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Z

4、hejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame表达能力的高低,是决定他们学好汉语学科成败的关键,而且也是今后步入社会后与社会的交往成功与否,工作质量、工作效率高低等的关键。因此,提高学生的语言表达能力是当务之急。宁夏回族自治区海原县地处社国的大西北,是中国版图上最贫穷的地方之一,在这里生活着回汉两族人,其中以回族居多

5、,虽然民族种类不多,但是这里的方言还是较重,并且依所居地不同而呈现出不同的发音。我是一名在海原任教的语文老师,对于这里学生的汉语言能力掌握得比较清楚,因此,深知少数民族学生学好汉语言文字的重要性,而如何有效提高少数民族学生的语言表达能力尤为重要,见于我短暂的教学实践经验,就如何提升回民地区学生的语言表达能力浅谈如下:一、在语文教学中,提高学生语言表达能力我们已经知道语言能力是由听、说、读、写四大部分组成的。所谓“说”,就是学生语言表达能力的具体体现。我们都知道,人类的语言与思维有着密切的关系,语言在思

6、维活动中的主要职能是参与形成思维,没有语言思维就无法进行,而思维的成果,必须用语言来表达。学生思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,他们掌握语言的过程也就是思维发展的过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。因此,我认为在教育教学活动中给学生不仅要创设有利于说的环境,也要为学生留有广阔的思维活动的空间,并且要抓住一切有利时机引导学生去思维、去说。二、掌握学生学习语言的规律,有计划地培养和训练关于这一点,我有以下体会。首先,让学生通过直接感知,在认识周围事物中提高语言

7、表达能力。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame学生学习语言都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连,通过各种感官直接感知,听、看、触、

8、摸、尝、闻等等,获得周围一切知识、一切感知,继而发展他们的语言。语言的发展提高了学生的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了他们的语言,语言和认知是相辅相成的。所以,要根据学生直观感知的特点,努力给他们创设大量有利的条件,来丰富他们的生活内容,学生的生活内容丰富了,思路也就开阔了,自然想要表达的话题也就多了,想表达的欲望也就浓了,相应地语言能力就会得到很好的发展。其次,改变学生语言教育的传统模式。在教育教学活动过程中,我们要采用多种多样的教学活动

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