大班语言活动小螃蟹找工作

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大班语言活动《小螃蟹找工作》设计意图：小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“选择的教材既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，非常符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。活动目标：1.理解故事内容，引导幼儿根据螃蟹的形体和特征为其选择适合的工作，尝试用“因为......所以......”的句式说一句话。2.鼓励幼儿帮助其他小动物找工作，引导幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。活动重难点：重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。难点：用连线的方式为其他四位小动物找到工作并大胆表达自己的见解与想法，初步尝试用“因为......所以......”句式说一句话。活动准备：    1.《小螃蟹找工作》课件   2.小图片若干，幼儿每人一份职业介绍所连线图 活动过程：一、活动导入——谜语1.老师要给小朋友介绍一位朋友，你们猜出谜语就知道是谁了。（身穿硬硬袍，手拿大剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。）师：你怎么猜出来它是小螃蟹的？我们一起把它请出来吧。（边说边播放课件） 2.看看螃蟹长得什么样。（1）出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现小螃蟹的特点。  问：小朋友，你们看小螃蟹长什么样啊？ 你们看小螃蟹在干什么啊？（小朋友们学习小螃蟹吐泡泡）总结小螃蟹的特点：八只脚，有对大螯，会吐泡泡   （2）小朋友们学的真好，那么八只脚，有一对大螯，会吐泡泡的小螃蟹身上会发生什么样故事呢，我们一起去看一看吧！二、边讲故事边放课件1.出示理发店图片，提问：小螃蟹到什么地方找工作？理发店里都有哪些工作可以让小螃蟹干呢？这份工作适合它吗，为什么？ 小结：因为电吹风的热气让小螃蟹很难受，所以它不适合当理发师。 2.出示图书馆图片，提问：这次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合适吗？理由是什么？可是后来又发生什么事了呢？ 小结：引导小朋友说出因为小螃蟹有一对大螯，所以会把书剪破。因为小螃蟹嘴里吐泡泡，所以会把书弄湿。 3.出示饭店图片，提问：这次小螃蟹找的是什么工作？我们再来观察图片，看看小螃蟹在饭店干的好不好？ 小结：引导小朋友说出因为小螃蟹嘴里吐泡泡很不卫生，所以它不适合当服务员。4.小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？出示医院图片，提问小螃蟹去哪儿了？医生怎么跟他说的？5.小螃蟹又要继续找工作了，小朋友们分组讨论小螃蟹应该找一份什么工作，为什么?6.出示洗涤用品店图片，一起看看小螃蟹最后找到了一份什么工作？小螃蟹干的怎么样？最后小螃蟹给妈妈写了一份信，他会告诉妈妈什么?   三、游戏：动物职业介绍所1.出示“大象、小狗，鸽子，青蛙”以及“邮递员，保安，游泳教练，消防员”的图片，让幼儿帮助这些小动物用连线的方式找到合适的工作。   问：小螃蟹把小朋友们帮他找工作的事告诉了森林里的职业介绍所，职业介绍所的工作人员想让小朋友们去帮忙呢，小朋友们愿不愿去啊？  2.小朋友们帮职业介绍所的员工想想这几位小动物适合四份工作中的哪一份，把它们用线连起来。并鼓励幼儿用“因为......所以......”句式说出自己的想法！ 四、小螃蟹开庆祝会   小螃蟹听说在我们小朋友 的帮助下四位小动物也成功的找到了工作，所以想开一次庆祝舞会，也邀请了我们小朋友，我们一起跳支《小螃蟹》舞去为它们庆祝吧！《小螃蟹找工作》说课稿一、设计意图小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。大班语言活动《小螃蟹找工作》是我们甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包下册五月中旬的活动，非常符合我们幼儿的实际情况和年龄特点，《幼儿园教育指导纲要》中指出“选择的教材既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而这节活动恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我设计了这一活动。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”同时，我们的教材中也指出这个阶段的幼儿语言领域的发展目标是“能围绕一个话题进行讨论，能大胆的运用各种语言表达方式清楚、连贯的表述自己的想法”。因此，根据大 班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力等方面的目标，其中既有幼儿独立表达的成分，又有教师和幼儿相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：1.理解故事内容，引导幼儿根据螃蟹的形体特征和生活习性为其选择适合的工作，初步尝试用“因为......所以......”句式说一句话，2.鼓励幼儿用连线的方式为其他四位小动物找到工作并大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。三、说重难点教学重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。教学难点：用连线的方式为其他四位小动物找到工作并大胆表达自己的见解与想法，初步尝试用“因为......所以.....”句式说一句话。四、说教学方法（一）说教法新《刚要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表想法和意见。因此，本次活动教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿思维的具体形象性，我结合了以下5种教法进行活动。 1.直观演示法：活动中主要运用多媒体课件，激发幼儿兴趣，让幼儿直观、形象的了解了小螃蟹的外形特征和故事的发展情节，为幼儿了解故事内容做好了准备。2.提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。3.动作表演法：通过学习小螃蟹吹泡泡既可以使幼儿加深对动物形象的记忆和认识，同时也可避免孩子枯燥地听教师的灌输，有效的进行了动静交替。4.讨论法：采用讨论法是为了让幼儿围绕老师提出的问题进行交流，从而互相学习，互相启发，互相激励。有效的加深幼儿对所学知识的了解和师幼互动。5.游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动。在活动的最后一个环节“参加小螃蟹的庆祝舞会”，让幼儿在游戏的欢乐氛围中巩固所学的知识。 （二）说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。通过课件让幼儿在看看、听听、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。充分调动了孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。 五、教学过程　（一）游戏导入，激发兴趣。活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿兴趣，为下面的讲述作铺垫。　　（二）设疑讨论——小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？”让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。　　（三）游戏“职业介绍所”这一环节既能调动幼儿自己主动思考问题的积极性，又能在讲述中练习“因为......所以......”句式，使得活动的难点得以巩固。（四）延伸活动：最后让幼儿在音乐声中表演《小螃蟹》，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 活动反思本次活动的亮点是采用了开放式提问，开放式情境。纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、自主性、愉悦化的活动内容和过程，突破了传统的灌输式教学理念。《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，”所以在活动中给了幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。活动的结束部分让幼儿在音乐声中表演《小螃蟹》，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。当然，作为一名新老师我的活动中还有很多的缺点和不足，比如应该多多鼓励胆小的幼儿也能大声的说出自己的想法，让每一位幼儿都能参与到活动中来。其他方面存在的问题也希望各位老师提出宝贵的意见。