苏科版数学九上第五章《圆》导学案

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1、九年级数学学科导学案编者：新河中学第14周第1课时内容5.1圆(1)课型：新授一、学习目标1、理解圆的描述定义,了解圆的集合定义.2、经历探索点与圆的位置关系的过程，以及如何确定点和圆的三种位置关系3、初步渗透数形结合和转化的数学思想，并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界、解决问题.学习重难点会确定点和圆的位置关系.二、知识准备：1、说出几个与圆有关的成语和生活中与圆有关的物体。思考：车轮为什么做成圆形？2、爱好运动的小华、小强、小兵三人相邀搞一次掷飞镖比赛。他们把靶子钉在一面土墙上，规则是谁掷出落点离红心越近，

2、谁就胜。如下图中A、B、C三点分别是他们三人某一轮掷镖的落点，你认为这一轮中谁的成绩好？三、知识梳理：本节课你有何收获？r四、达标检测1、⊙O的半径10cm，A、B、C三点到圆心的距离分别为8cm、10cm、12cm，则点A、B、C与⊙O的位置关系是：点A在；点B在；点C在2、⊙O的半径6cm，当OP=6时，点A在；当OP时点P在圆内；当OP时，点P不在圆外。3、到点P的距离等于6厘米的点的集合是________________________________________4、已知AB为⊙O的直径P为⊙O上任意一点，则点关于

3、AB的对称点P′与⊙O的位置为()(A)在⊙O内(B)在⊙O外(C)在⊙O上(D)不能确定5、如图已知矩形ABCD的边AB=3厘米，AD=4厘米（直接写出答案）（1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？（2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？（3）以点A为圆心，5厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ADBC6如图，在直角三角形ABCD中，角C为直角，AC=4，BC=3，E，F分别为AB，AC的中点。以B为圆心，BC为半径画圆，试判断点A，

4、C，E，F与圆B的位置关系。1BEACF7已知：如图，BD、CE是△ABC的高，M为BC的中点．试说明点B、C、D、E在以点M为圆心的同一个圆上．AEFC·BM2九年级数学学科导学案编者：新河中学第14周第1课时内容5.1圆(2)课型：新授一、学习目标：1、理解圆的有关概念2、了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题．3、体验圆与直线形的联系二、知识准备：前一节课学习了圆的有关概念,探索了点与圆的位置关系.这一节课将进一步学习与圆有关的概念,为今后研究圆的有关性质打好基础.三、知识梳理：小结：本节课你有什么收获？请谈谈你

5、的看法。四、达标检测：一判断：1直径是弦，弦是直径。（）2半圆是弧，弧是半圆。（）3周长相等的两个圆是等圆。（）4长度相等的两条弧是等弧。（）5同一条弦所对的两条弧是等弧。（）6在同圆中，优弧一定比劣弧长。（）二、解答1如图，AB是⊙O的直径，AC是弦，D是AC的中点，若OD=4，求BC。OABDC2如图,AB是⊙O的直径,点C在⊙O上,CD⊥AB,垂足为D,已知CD=4,OD=3,求AB的长.CABDO03.如图,AB是⊙O的直径,点C在⊙O上,∠A=35,求∠B的度数.EB4.已知:如图,点O是∠EPF的平分线的一点,以

6、O为圆心的圆和EPF的两边分别交A于点A、B和C、D.求证:∠OBA=∠OCDPlOCDF3九年级数学学科导学案编者：新河中学第15周第1课时课题：5.2圆的对称性（1）课型：新课一、学习目标：1理解圆的对称性和中心对称性。2利用圆的旋转不变性，研究圆心角、弧、弦之间的相互关系定理及其简单应用。学习重难点利用圆的旋转不变性，研究圆心角、弧、弦之间的相互关系及其简单应用。二、知识准备圆既是_____________,又是______________,它的对称中心是___________．三、知识梳理本节课你有什么收获？请谈谈你的

7、看法。四、达标检测1.如图,在⊙O中,AC=BD,∠1=30°,则∠2=__________CBD21Aｏ2.一条弦把圆分成1：3两部分，则劣弧所对的圆心角为________。3.⊙O中，直径AB∥CD弦，AC度数60，则∠BOD=______。4在⊙O中，弦AB的长恰好等于半径，弦AB所对的圆心角为︵︵︵5如图，AB是直径，BC＝CD＝DE，∠BOC＝40°，∠AOE的度数是。6已知，如图，AB是⊙O的直径，M,N分别为AO,BO的中点，CM⊥AB,DN⊥AB,垂足分别为M,N。求证：CDABMONAC=BD4九年级

8、数学学科导学案编者：新河中学第15周第2课时课题：5.2圆的对称性（2）课型：新课一、学习目标：1圆的对称性及垂径定理，运用垂径定理进行有关的计算和证明.2经历探索圆的对称性及其相关性质的过程进一步体会理解研究几何图形的各种方法.二、知识准备：如上图，BC、BD是⊙O的两条弦