钓鱼的启示教学导学案设计

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1、钓鱼的启示教学导学案设计　　1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。　　2．有感情地朗读课文。　　3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。　　4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。　　重点：学习生字词，有感情地朗读课文。　　难点：整体感知课文内容。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程　　1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一

2、条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。　　2．齐读课题　　1．学习生字词　　易错音：沮漪　　易错形：距纽践挣　　重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子　　思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？　　我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。　　学习目标　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。　　3．从作者钓鱼的启

3、示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。　　4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。　　教学重点　　1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。　　2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。　　教学难点　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。　　教具准备：电脑课件　　教学过程　　在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。　　1．请同学们再看题目，哪个词最能

4、引起你的注意？请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？　　2．读了此段，你想知道什么？　　整体感知。　　1．学生边听录音边默读边想。　　2．汇报：你读懂了什么？　　学习第4──9自然段。　　1．请学生画出描写作者言行的句子。　　2．学生汇报，指导朗读。　　3．比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？　　4．讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？　　5．你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？　　学习第10自然段。　　1．请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句

5、子，不明白的地方可画上一个小问号。　　2．生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么？　　3．讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？　　你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？　　4．父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？　　5．联系父亲的话，用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。　　6．教师点拨：找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。　　7．听了父亲的话，联系自己的生活，或者联

6、系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。　　8．开展全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。　　面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？　　你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。