音乐於国文教学之辅助

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5、7畢業學年度:91   語文別:中文關鍵字:國文教學輔助教學文學與音樂的共通性文學的音樂性音樂的文學性內容形式形式美全文點閱次數:16全文說明:第一章第二章第三章第四章第五章  論文頁數:105摘要:在國文範文教學課文賞析之後，選取一首主題雷同、意境相似、甚至結構亦相近的曲子讓學生聆聽體會，藉由不同的藝術手法呈現擴展學生藝術領會的思考方向與空間，同時引發學生對文學作品有更深的悸動。本文分成理論與實例兩部分，理論方面從內容與形式來探討文學與音樂的共通性，首先分析出了文學中有音樂性與音樂中有文學性的特質。接著形

6、式方面從結構、體裁和形式美來探討，文學作品不論篇幅大小皆有結構可言，而音樂上亦有所謂的曲式結構。至於形式美是指藝術作品其外形式具有的美的特性，本文從前人歸納出（對稱、反復、層遞、對比）的組合規律，來證明文學家與音樂家巧思安排的美的形式有其共同的特徵。內容方面是題材和主題與藝術手法三方向的研究，主題是由題材提煉而成的，兩者都可以找出主題，它是作品的靈魂，也是音樂輔助國文教學時，首先考慮的條件之一。在藝術手法部分，借用浪漫主義、現實主義、印象（象徵）主義以及表現主義等西方文藝思潮的名稱，來分析中國文學的創作手法

7、和西洋音樂的風格流派。實例部分挑選了朱自清的＜春＞、陳源的＜哀思＞、蘇軾的＜記承天寺夜遊＞，鄭愁予的＜賦別＞、民間故事＜梁祝＞以及陸游的詞＜漁家傲＞。分別配上韋瓦第的小提琴協奏曲《四季》之《春》、貝多芬《英雄交響曲》之第二樂章《送葬進行曲》、蕭邦的《夜曲》和《別離曲》、何占豪與陳鋼的《梁祝小提琴協奏曲》、理查?克萊德門的《鄉愁》。賞析完後再附上設計好的學習單，引導學生能將二大藝術融合沉澱的思考方向。  論文目次:第一章緒論                     1第一節研究動機範圍與方法         

8、         1一、研究動機                      1二、研究範圍                      1三、研究方法                      2四、預期研究成果                   2第二節文學的音樂性                  3一、疊字與疊句的節奏二、平仄節奏                      4三、雙聲疊韻的節奏