师德修养与教师幸福

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1、师德修养与教师幸福河北省望都县教育局王宝寨2013.12.29.广西主要内容一、教师现状——心灵搁浅——问题与困惑二、寻求出路——智慧航标——思想和理念三、走向幸福——扬起风帆——方法和途径四、模式探究——知行合一——实践与体会一、心灵搁浅——教师的现状（一）、问题与困惑1、追名逐利，带来的违规违法现象学术造假，销售资料，有偿办班收费等2、贪图享乐，带来浮躁、心灵扭曲、低级趣味现象（1）参与赌博、不健康娱乐等（2）校园性侵案件时有发生2013年5月30日：针对近日海南等地相继出现的教师强奸猥亵学生的恶性

2、犯罪案件，教育部教师工作司负责人表示，有关案件发生后，教育部第一时间要求有关地方教育部门立即查清事实，坚决果断把违法犯罪人员清除出教师队伍。3、职业倦怠，带来的教师流动现象（1）农村现象：好教师走了，老教师留下了一是学校内部跳槽，离开教学一线二是教育内部跳槽，离开学校三是跳出教育界，从事其他行业（2）职业倦怠，幸福指数下降从调查问卷说起，题目：你觉得提高教师幸福指数应该从哪些方面去做？10份问卷①4份是涨工资；②3份是娱乐活动；③2份是不占用假期④一份是减负，不要统考4、压力太大，功利性强，带来的不和谐

3、现象（1）矛盾纠纷，不和谐现象增加体罚学生造成师生矛盾纠纷；家长和教师纠纷；教师和领导之间纠纷等（2）身心健康不佳许多教师疾病缠身，失眠症、高血压、心脏病、颈椎病腰椎病等5、体制、机制问题，带来的“管理难”现象性别比例失调，女教师偏多；“大锅饭”造成对个别素质偏差教师“管理难”结论:教师管理遇到瓶颈，许多教师怨声载道，浮躁，厌倦，热情消退…校长靠什么去管理教师？如何调动教师的工作积极性？权力，制度，诱惑，威信，……利用名利诱惑来调动教师积极性的办法已经走到了尽头师德问题已经成为影响所有教育工作的根源我们

4、不得不重新面对“师德”这个老话题（二）从师德角度分析原因1、在学校管理层面：（1）重管束，轻激励；重外在刺激，轻内在激励（2）在教师评价方面：重“绩效”轻“人格”2、在教师教育层面：（1）重“能”轻“德”（2）在专业化发展中，重“学科”轻“品质”（3）思想层面：重浅层说教，轻深层唤醒；重一时激动，轻行为落实3、在个人修养层面：（1）重他律，轻自律；重短时效果，轻长期养成（2）重知识，轻修养，境界低不注重个人修养，缺乏“学为人师，行为世范”的职业理想。名利心驱使，骄慢心滋生，守不住清贫，耐不住寂寞，出现随

5、波逐流现象。中国传统教师——传道，授业，解惑教师职业的变化从（天、地、君、亲、师）到光环退却二、智慧航标——解惑的思想理念（一）智慧之光1、圣贤的启示——孔子（1）所处的时代背景——乱世（2）50岁之前的工作——周游列国（3）冲破迷雾的方法——修身+济世品质——温、良、恭、俭、让成就——有教无类；万世师表过程——《论语》：子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩2、农村教育的拓荒者——陶行知（1）时代背景——民族危亡、国难当头（2）工作任务——用平民

6、教育为“中国教育寻觅曙光”。他认为中国教育改造的根本问题在农村，主张“到民间去”，还立下宏愿，要筹措100万元基金，征集100万位同志，提倡开设100万所学校，改造100万个乡村（3）品质——捧着一颗心来，不带半根草去人生天地间,各自有禀赋；为一大事来,做一大事去教师的职务是'千教万教，教人求真'。学生的职务是'千学万学，学做真人'3、最受关注的乡村教师——崔其升（1）背景——1998年崔其升来到杜郎口中学时，当时学校的情况是，初三年级一个曾经有60名学生的班，中考前只剩下了11名学生；全校一年升入重度

7、点高中的学生仅是个位数（2）任务——改造一所偏远初中，3个年级每班有一半的学生跟不上教学进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生（3）品质——忘名、忘利、忘我爱事业胜过生命，爱学校胜过家庭4、结论：行走在教育的旅途中，面对社会的是是非非，难免心浮气躁；面对职场的不尽人意，难免情绪低落；面对生活中的风风雨雨，难免焦虑忧伤。我们如何是好呢？埋怨责备无济于事，求得他人解决不是长远之计，寄托外部环境改变又是长期过程，明智、彻底的根本途径，是回归自身，向自己的内心寻求办法，通过内心境界的提升，驱散一切阴霾浓雾——心变

8、，一切皆变；我改变，世界就会改变。5、魏书生谈教师古往今来，大教育家讲来讲去都是讲改变人的内心，改变他的人生观、幸福观。从释迦摩尼，到耶稣，到马克斯，他们的教育归根结底讲的先是改变人的内心，而且坚信内心如果改变的话，每个人都能获得人生的快乐和幸福。佛学讲人人是佛。大家是尚未觉悟的佛陀，佛陀只不过是觉悟的众生。魏书生谈教师咱儒家更是，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。那怎样达到至善的地步？修身齐家治国平天下，把它守住。大家想想看教育家、老