大班区域活动材料的收集与投放

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1、大班区域活动材料的收集与投放毕红甘淋省兰州市城关区铁路丙村幼儿园730000摘要：在区域活动中“材料的收集与投放”作为关注点，分别从材料的收集。挖掘资源、废旧利用、材料重组，材料的多样性、层次性、材料的动态等方面出发，实现让材料有效地体现教育目标、促进幼儿能力发展的目的，使区域活动真正成为幼儿自主学习和自由探索的活动空间。关键词：幼儿区域活动材料收集区域活动是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。幼儿在这个开放学习的环境中，根据自己的需求、兴趣选择学习内容、学习伙伴，逐步形成学习的积极态度，提高学

2、习的能力。而活动材料是幼儿探索和学习的桥梁，活动发展的目标、内容都蕴涵在所提供的材料中，这就需要教师合理调配，结合主题的进度、孩子的需要等等合理地收集和投放材料。一、区域活动中材料的收集玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工其，幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习，材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同。因此，玩具材料更是幼儿实现自我价值的一种载体。1.挖掘资源，废物利用。现在的家庭，都是独生子女，他们对买回来的高档的商品化玩K并不感兴趣，多半是一时的新鲜，却对废弃的瓶瓶罐罐或父母要扔进垃圾筒的纸盒

3、、管棒等爱不释手。此时，作为老师就要充分挖掘资源，懂得废物利用，发动家长和幼儿一起收集日常生活中的废旧材料，变废为宝。如：饮料瓶，可以让幼儿在上面进行装饰造型。可以为幼儿提供废旧玩具让幼儿通过拆拆卸卸组合成新的玩具；牛奶箱、包装盒可以变成中型积木，既安全又方便。还有果冻壳、碎布头、旧电线、旧螺丝螺帽、家电泡沫等等，都是可利用的好材料。幼儿在把材料变着花样地满足不同的游戏需要时，既锻炼了手，更锻炼了脑。2.自然材料，充分利用。自然材料并非指专门为儿童游戏而存在的材料，它包括自然界随吋可觅的一切，但这一切在孩子们眼中都可以成为他们最心爱

4、的游戏材料。如：幼儿在认知活动后的黄豆、玉米、干果壳等材料，可让幼儿进行“图案粘贴”，既培养了幼儿的审美能力，又锻炼了幼儿小肌肉的灵活度；秋天到处可捡的落叶可以放在“美工区”进行“树叶贴画”，凉席的竹块，两面涂上红色和绿色，可放在“计算区”进行分类或数数，还可放在探索区，进行“多米诺骨牌”探索……所有这些都是大自然赐给幼儿的礼物，幼儿在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和创造的乐趣。1.材料重组，合理利用。材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。在我们搜集的材料中，有的可以直接投放到区角活动中，有的在经过加工组合以

5、后更能发挥材料的最大功用。如小镜子，贴上镂空的飞机、昆虫图案，可以玩在光的反射下的空中追逐游戏；牙膏盒装上两块镜子，就成了潜望镜；大饮料瓶装上自制叶轮，就成了水车；包装衬衣的硬透明纸，贴上各种造型，就成了幻灯图片；卫生纸简粘上两片三角形，套上橡皮筋就成了火箭等，材料的重组，不仅丰富了材料的多变性和可操作性，还充分挖掘了材料的最人功用。二、区域活动材料的投放1.针对大班孩子的年龄特点，我们在区域环境创设中也突现着孩子学习的自主性、创造性、探究性。让区域材料激发幼儿主动提出问题、寻找问题答案的一种探索途径。如：我们在科学区投放了可调整高

6、低和长短的，和轮子大小不冋的汽车，让幼儿自己通过操作，自己去发现速度与路面的坡度、长短，轮子大小的关系，自己去探索为什么同样的轮子在坡度不同和“路面”不同（光面、布面、搓板状）上速度是不一样；这时我们的任务不是告诉他们答案，而是引导他们动手操作，自己去探索自己去解决问题。2.大班的孩子思维敏捷，爱学好问，动手能力强，冇极强的求知欲望。根据这一特点，我们在提供的材料上应符合幼儿年龄特点，多提供•一些半成品、废旧的物品及原材料。如“智力大冲浪”中的“动手小制作”中，我们给幼儿提供了以下一些材料：各种包装盒、易拉罐、光盘、塑料瓶等废旧物品

7、做主要材料，还提供了各种彩纸、皱纸；毛线、丝线、丝带等等辅助材料进行装饰、改造，幼儿还可自由选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。我们还提供了一些教师做好的一些半成品及成品楼房、汽车等等。孩子在操作吋利用这些材料进行再次加工、创作，作成了各种各样的高楼、机器人……促进了幼儿创造能力和动手能力的发展，也有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。另一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教。1.提供的材料要有多样性、层次性、挑战性。材

8、料的提供要根据幼儿的兴趣及发展水平能力，适时提供相应的材料，层次性材料的提供满足了不同层次幼儿的需要，激发了幼儿参与活动的积极性、主动性。独立生活能力的增强，使幼儿体验到成功的喜悦，增强了对自己的信心。2.材料的动态性。材料要随着幼儿