第7课 东西方文化交流使者学案

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1、第7课东西方文化交流的使者学习目标：1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义学习重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历学习难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义课堂导入：位于东西方之间的阿拉伯，文化源远流长、丰富多彩，是人类文化的重要组成部分。阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化，成为东西方之间文化交流的使者。本课主

2、要叙述了阿拉伯人发展和传播阿拉伯数字，以及意大利人马可·波罗对东西方文化的交流与传播所做的贡献。预习新知：1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。2.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：A、陆地商路的主要路线：B、海上商路的主要路线：C、这些欧亚主要商路的历史作用2．在东西方文化交流中，人作出了重大贡献。3．阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。__________(时间)，阿拉伯数字与现在写法

3、基本一致。4．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。合作探究：1.数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？精讲点拨：1.组织学生阅读第41页“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”，温故知新：2.《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？（“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经

4、过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。）3.根据课本41-42页内容归纳：为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”？（他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译保存了许多希腊制作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。）4.阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示（科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚

5、持探究、敢于创新，才能不断地发展和完善自己。达标检测：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人C．古代印度人D．古代希腊人2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致A．10世纪B．11世纪C．13世纪D．16世纪3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人A．阿拉伯B．印度C．英国D．意大利4．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法A．汉字B．梵文C．象形文字D．楔形文字５．下列表述不正确是A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、

6、棉花等经阿拉伯人传到欧洲D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往６．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献有A．传播了中国的四大发明B．传播了印度人创造的0到9的计数法C．传播了伊斯兰教D．阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往二、材料解析题７．阅读下列材料：乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。请回答：①你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？②阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？三、识图题８．看图回答问题：①图中人物来到过中国，你知道他是谁吗

7、？是哪国人？②他在历史上主要活动有哪些？参考答案：1.C2.D3.D4.Ｂ　　　５Ｃ　　　６．Ｄ７．4．①赞同。阿拉伯在东西方交流中吸收融合了东西方文化。②科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。８．①马可·波罗。②意大利人。③17岁从威尼斯出发前往中国；在中国生活了17年；与热那亚人作战；传播了东西方文化。拓展提升：罗马古道罗马帝国为了加强对帝国境内各地的统治，修筑了四通八达的道路网。这种道路当时称为驰道，它不同于一般意义上的道路，它实际上是当时条件下的高速道路网。这些道路遍及亚平

8、宁半岛和整个罗马帝国。公元2世纪时，罗马帝国境内的驰道已经达到372条，总长度大约有8万千米，其中，仅意大利境内就有2万千米。这些驰道连接了帝国境内所有重要的地点，所谓“条条大路通罗马”是名副