第7课《东西方文化交流的使者》导学案

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1、《东西方文化交流的使者》导学案光华中学王晓敏学习目标1．了解古代连接欧、亚、非三大洲的商路；2.知道阿拉伯数字的发展和传播；3.掌握马可•波罗在元朝的生活与工作经历；4.理解《马可•波罗行纪》及其影响以及世界各地区、各民族和平交往的历史意义。5．认识到世界各民族、各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平友好往来是相互交流的主旋律。学习重点1.阿拉伯数字的由来2.马可·波罗在元朝的生活与工作的经历学习难点世界各地区民族和平交往的历史意义。学习方法图片辅助法、探究讨论法教学过程导入新课：引导学生明确目标指导学生完

2、成目标一、自主学习1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接亚欧的，通过这些商路，中国的、、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。2．人在不同文明之间搭起了，促进了这些地区的发展，对世界文化的作出了重大贡献。3．阿拉伯数字的创造者是人，人学会后对它加以改进并传播。___世纪，阿拉伯数字与现在写法基本一致。4.．十三世纪，一些人在商路上做生意。年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。5.马可·波罗在中国生活了年，《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见

3、闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。二、小组合作交流探究活动一结合地图,叙述连接亚欧非三大洲的商路活动二讨论，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示1—10这十个数字。思考阿拉伯数字有何作用？活动三马。波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引来的？活动四讨论《马可波罗行纪》产生了什么影响？活动五世界各地区、各民族和平交往有哪些重要的历史意义？三、拓展提升作为一名中学生，你可以为中外文化和平交流作些什么贡献呢？检测学生完成目标1．下列对世界文化的传播与交流作出突出贡献的是（）A．希腊人B．罗马人C

4、．阿拉伯人D．印度人2．“阿拉伯数字”这一名称的出现大约是在（）A．10世纪B．12世纪C．14世纪D．16世纪3．现代“阿拉伯数字’’写法的出现大约在（）A．10世纪B．12世纪C．14世纪D．16世纪4．马可•波罗来到中国后受到当时哪位皇帝的热情接待（）A．元世祖B．元成帝C．元明宗D．元顺帝5．马可•波罗到达中国元朝大都的时间是在（）A．1271年B．1275年C．1276年D．1279年6．下列著作中激起欧洲人对东方的憧憬和向往的是（）A．《大唐西域记》B．《马可•波罗行纪》C．《天方夜谭》D《荷马

5、史诗》