第7课 东西方文化交流的使者 导学案

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1、第7课东西方文化交流的使者学案年级：九年级科目：历史主备人：任凯学习目标：1、了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响。2、掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义。3、认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。学习重点：阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。学习难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。学法指导：由丝绸之路导入东

2、西方文化交流的频繁，然后再让学生自主预习了解从东方传入西方的物产和从西方传入东方的物产都有哪些，再了解阿拉伯数字的发明与传播，最后再阅读课本了解马可波罗在中国的生活经历，知道马可波罗为东西方文化交流与传播作出的杰出贡献。一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。2.创造了从0到9十个数字的计数法。3．12世纪初，将改造后的计数法传到。4．16世纪，与现在写法基本一致，此后传遍全世界。4．年，

3、17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。二、合作探究，展示交流：1.阿拉伯人在世界文明的交流中，发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识，说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。2.马可·波罗来华的路线是怎样的？他在中国到处游历生活了多少年？从课本中《马可·波罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本？3.说说《马可·波罗行纪》对世界的影响。4.随着社会的发展和进步，地球变得越来越小，人们之间的联系更加密切，交往也日益频繁。请结合今天所学的历史知识，说说和平

4、交往有哪些好处？你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，让中国了解世界？三、归纳总结：（请用图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容）四、牛刀小试：1.今天的0，1，2，3，4……等数字符号的发明者是（　　） A．古代埃及人　　B．古两河流域人C．古阿拉伯人　　D．古代印度人2.古代世界，在不同文明之间搭起了桥梁，为东西方文化的交流做出了突出贡献的是（）A．印度人    B．波斯人    C．阿拉伯人     D．意大利人3.下列不是由阿拉伯商人带到中国来的是（）A．伊斯兰教　B．伊斯兰文化 C．阿拉伯的天文、医学知识　　D．基督教4

5、.古代阿拉伯人对世界科学的发展做出了重要的贡献，突出表现在（）A．生物和化学方面 B．数学和医学方面  C．生物和医学方面 D．造船和航海方面5．阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（）A．指南针经阿拉伯人传入欧洲    B．火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲    C．改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲     D．佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲6．马可·波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待（）A．元世祖    B．元成帝    C．元明宗     D．元顺

6、帝7．约翰阅读完一本记录东方见闻的游记后，发现该游记对日后欧洲航海家的地理探险运动曾产生不小的鼓舞作用。你想约翰应该是阅读（）A．《 马可·波罗行纪》   B．《西游记》C．《唐吉柯德》     D．《天方夜谭》8.“学问虽远在中国，亦当求之。”这句话出自（）A．穆罕默德　B．马可·波罗C．释迦牟尼D．屋大维9.对连接古代欧．亚．非三大洲的商路的说法不正确的是（）A．主要的商路有三条，有海路也有陆路，其中包括著名的“丝绸之路”    B．这些商路不仅使各地的商人们可以通商，而且还为东西方文化的交流创造了条件  C．中国的罗盘、造纸术、火药就是

7、通过这些商路传到欧洲去的     D．这些商路都以大西洋沿岸为贸易中心课堂反思（写下你在这节课学习的收获和困惑）