第7课东西方文化交流的使者学案.doc

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1、《第7课东西方文化交流的使者》学案【教学目标】1．知识与能力学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。2．过程与方法通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。3．情感态度与价值观通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了

2、重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。【教学重点】阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。【教学难点】世界各地区民族和平交往的历史意义。【课程导入】承接上一节课的内容，回顾上一节课所学的古代世界的交往有两种方式，上一节课学了一种——暴力冲突，那还有一种是什么呢？这节课我们一起来学习一下！【学习过程】知识网络学习法：通过知识网络，有机串联本课所学知识，既直观清晰又便于理解记忆。【本课小结】1、古代连接欧、亚、非三大洲的商路——丝绸之路；2、阿拉伯数字的发明者——印度人，阿拉伯数字的传播——阿拉伯人3、意大利人马可波罗在元朝时来到

3、中国生活了17年，写成《马可波罗行纪》一书，这本书在欧洲广为流传，激起欧洲人对东方的憧憬和向往4、世界各地区各民族和平交往促进了经济和文化的交流与发展，是世界日益成为一个息息相关的整体。【课前准备】1、人创造了0到9十个数字的计数法，人学会了这种方法并加以改造，12世纪初传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。2、13世纪晚期，意大利商人来华，其经历和见闻留在《》一书中。3、在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。【当堂反馈】中考试题分析1．下列内容不能体现古代东西方文化交流的是（     ）A．丝绸之路           B．阿拉伯数字   C．《马可·波

4、罗行纪》        D．《蒙娜丽莎》 2．欧洲人从阿拉伯人那里学会了使用0到9十个数字，把它称为“阿拉伯数字”。其实，“阿拉伯数字”的发明者不是阿拉伯人，而是（     ） A．中国人         B．古印度人     C．古埃及人                D．古希腊人3．1971年意大利驻联合国代表说“向西方世界展现了迷人的中国文明”的一部书是指（     ） A．《大唐西域记》        B．《马可·波罗行纪》      C．《神曲》    D．《战争与和平》4．下列选项中属于古代文明区域间和平交往的史实是（     ） A．希波战争          B．

5、亚历山大东征C．罗马征服地中海沿岸      D．马可·波罗来华5．我们在现实生活中经常用到阿拉伯数字，阿拉伯数字的广泛使用也直接促进了数学和自然科学的发展。对阿拉伯数字的发明和传播做出重要贡献的是（     ） ①古印度人        ②中国人        ③古阿拉伯人        ④古希腊人 A．①②             B．①③   C．②③                        D．③④6．文明冲撞与融合的方式多种多样。下列所举哪一项与其它三项明显不同（     ） A．亚历山大大帝东征          B．希波战争C．罗马帝国的扩张        D

6、．马可·波罗来华7．当今，在成都廊桥纪念碑上，记载了元朝时期访问中国，为东西方文明交流做出重大贡献的和平交流使者的事迹。这位使者是（     ） A．亚历山大           B．梭伦       C．萨拉丁                D．马可·波罗【课后作业】——抄写到作业本上做抄写“本课小结”和“课前准备”一次。