高校合作办学模式研究及实践

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1、高校合作办学模式研究与实践高校合作办学模式研究与实践上海海事大学　　　　　　蔡凤鸣一、课题研究的目的及意义　　本课题旨在研究中外合作办学模式下，如何将教学管理，学生管理以及教师管理三方面有机地结合起来，为优化教学及管理模式提供指导性意见。　　本课题是对本校中美合作办学模式的总结性研究，为提高教学管理水平，优化教学方法与教学过程，提升教师水平，培养国际型通用人才提供了有价值的、值得推广的经验，本校卓有成效的合作办学模式在社会上产生了积极正面的影响，对我国高校中外合作办学模式今后的教学管理改革具有借鉴作用和实际指导意义。二、课题研究成果的

2、主要内容和重要观点　　本课题成果共分为五章。第一章前言本章是整个课题研究的总论，着重介绍了本校中美合作模式成功办学的实效，创建了具有自身特色的教育教学管理体系，取得了骄人的成绩。但是，在实践中美合作模式的过程中，依然出现了一些值得我们研究的问题。本课题以上海海事大学中美合作办学模式与实践为切入点，对教育、教学、管理等各个方面进行了分析研究，旨在为中外合作办学模式提供有益的借鉴。第二章中美合作办学模式下的教学管理本章主要论述了中美合作办学模式独特的教学管理体系及教学监控策略。（一）教学管理体系的构建　　1、严格教学质量管理体系。中美合作

3、模式的教学质量管理体系是按照上海海事大学的ISO质量管理体系中的程序文件、质量标准和质量记录要求来执行的。　　2、优化课程设置的管理。中美合作办学模式下的课程设置包括中美双方课程。中方的主要课程由公共基础课、专业基础课、专业技能课、实践环节组成；美方课程由专业和英语口语课程组成。课程管理围绕着培养学生出国深造、进入外企工作这一目标来实施教育教学的各个环节，注重课程设置的实用性和有效性，有效地提高了教育教学质量。3、强化对外方教师的教学管理。中美合作模式通过加大对外教的管理力度来确保教学效果和质量，加强对外教教学实施过程的监控，充分发挥

4、助教的"桥梁作用"，完善学生成绩的考核与评定系统，从而确保学生能更好地接受专业知识。（二）中外教师教学的监控策略　　1、质量保证措施和监控手段是教育教学保障体系的主要内容，也是质量标准得以实现的关键。质量保证措施包括教学设计、教学、考试、教学管理等标准的实施措施；质量监控手段包括学校自我监控、政府监控、社会监控。其中，以自我监控为核心，以政府监控为指导，以社会监控为评价依据。　　2、教学评价和反馈是促进教学质量保障体系保持良性运转的动力。学校依据各种质量标准要求，对每一阶段和教学环节中的中外方教师的教学质量、教学效果、学生认同度以及学

5、生的学习效果进行测量和评价，并把实际的结果与质量标准进行对比，及时发现问题，进行反馈和纠偏，使教学质量符合既定目标，达到保障教学质量的目的。3、中方助教的"桥梁作用"举足轻重。助教肩负"民意官"和"翻译官"的双重角色，帮助学生更快更好地掌握专业课程知识。第三章中美合作办学模式下的学生教育和管理本章以中美合作办学模式下学生的不同特点为出发点，论述了学生教育和管理的特征及其应对策略。（一）学生教育与管理机制在中美合作模式下，教学管理的改革以"培养国际化通用型人才"为目标，坚持遵循我国办学要求。　　1、建设优良的治学学风，构建丰富多彩的校园

6、文化。中美合作模式下的校园文化将中国传统文化与美国优秀文化理念有机地融为一体，形成了蕴涵人文精神、信念追求、传统习惯、道德风尚等因素的独特校园文化，为学子们提供了源源不断的奋发向上的驱动力。　　2、建立健全的学生激励和考核机制，加强大学生的党建工作。中美合作这一特定模式下的学生考核和激励机制吸收了中外管理模式的长处，将学生的课堂学习与自学能力纳入教学激励考核的管理范畴，培养了学生的学习自觉性，极大地调动了学生的学习积极性。　　3、完善学生的心理健康教育和咨询。在中美合作模式下，注重学生的心理健康并对其有的放矢地辅导。组建了心理危机干预

7、的四级网络；完善学生的心理档案，构建危机干预预警系统，培养学生积极向上的健康心理。　　4、优化学生教育管理队伍的建设。中美合作模式在辅导员管理上贯彻"高进、明责、严管、精育、优出"的原则。重视辅导员的个人发展，畅通辅导员的业务发展出口，实现人员的合理流动。（二）学生教育与管理的应对策略　　中美合作模式下的学生教育管理队伍需要有经验、熟悉学生情况、有较强的业务能力、具备良好外语水平、了解东西方文化的高素质人员。完善辅导员激励机制，择优选拔辅导员，重视对辅导员的培训。中美合作模式对辅导员进行了分层次、多形式、全方位的培训。培训方式多样化，

8、培训时间灵活化。第四章中美合作英语教学理论与实践本章针对中美合作英语教学的特点，系统论述了英语教学改革所遵循的理论原则以及教学实践的实际成效。（一）英语教学改革原则依据及策略1、针对中美合作模式的办学方针，制定合理完善的