复 合 应 用 题

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1、复合应用题教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第102-103页练习二十6-9题第12题教学目标：1．进一步理解复合应用题与简单应用题之间的联系；2．掌握解答复合应用题的一般步骤；3．提高学生分析、解答应用题的能力；4．培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和兴趣。教学重点：掌握复合应用题的结构特征和解题思路。教学难点：正确分析数量关系，找准中间问题，正确解题。教学理念：1．学习的内容是应用数学知识解决生活中的问题，体现生活中的数学；2．学习的方式以自主探索与合作交流为主。教学设计：教学步

2、骤教师活动过程学生活动过程一、教学改编的例题、复习复合应用题的结构及分析的方法1．出示：(1)我校少年军校组织行军训练，原计划每小时走了3千米，实际每小时走4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(2)我校少年军校组织行军训练，原计划小时行9千米，实际每小时行4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(3)我校少年军校组织行军训练，原计划3小时走9千米，实际小时走完原定路程。实际每小时比原计划多走多少千米？2．指名学生说这三道题的解法并提问：你是怎么想的？3．组织学生分组讨论这三道题有什么联系和区别

3、？并参与讨论。4．根据学生交流情况得出：1．根据题(1)将题(2)、题(3)补充完整。2．独立解答。3．说分析的方法，说解题的关键、解题的思路。4．分组讨论，汇报交流。(1)事件相同、问题相同，解决问题所需的条件相同。(2)题(1)解决问题的两个条件已知，是一步计算的简单应用题；题(2)解决问题的两个条件只知一个，需两步计算；题(3)解决问题的两个条件都未知，需三步计算。5．揭示复合应用题，并组织讨论复合应用题的结构特征，分析的方法。5．小组讨论、交流二、回忆复合应用题的解答步骤1．指导学生分组活

4、动，结合解答上面应用题的过程，回忆并归纳解答复合应用题的步骤。2．行间巡视并参加学生的小组讨论。3．板书：(1)认真审题，看清题意；(2)分析数量关系，确定解题步骤；(3)列式计算；(4)检验并写出答案。1．分组讨论2．交流讨论结果三、讨论检验方法1．问：我们有什么方法知道应用题解答结果是否正确？2．参与小组讨论，对学生独特见解进行鼓励。3．指名学生说自己的检验过程，及时纠错。1．小组讨论2．交流3．用自己喜欢的方法检验上面三道题的计算结果。四、练习1．P103，做一做2．P105，第6题3．补充

5、练习1．指名学生说一说P103做一做这道题，先算什么，再算什么，最后算什么，为什么？2．组织讨论第6题中(1)、(2)两小题的区别与联系。3．出示补充题：(1)3部插秧机一天可以插秧4.8公顷；手工插秧，5个人一天可以插秧0.25公顷。?(2)同学们去参观,第一天去了360人,第二天去的人数是第一天的2倍,,第三天去了多少人?1．P103做一做分析数量关系，互说解答计划。2．独立解答并检验。3．根据(1)中条件提问题并列式。4．根据算式补充条件。360×(1+2)×2360×(1+2)+50(3)

6、一本书288页，小明每天看40页，已经看了3天，余下的要在4天内看完，平均每天需看多少页？5．列出题(3)的算式。五、作业：①P1057、8②P106121．行间巡视，指导后进生。2．讲评作业。1．独立完成。2．订正作业中的错误。六、开放练习思考题出示：1．船型座位数1小时租金小船每排2人只有3排4元中船比小船多3个座位7元大船是小船座位数的3倍11元如果17名同学都想划船1小时，那么请你设计几种不同的租船方案，比较一下，哪一种方案最便宜？2．某化肥厂计划生产一批化肥，由于改进技术，每月多生产2.

7、4万吨，结果四个月就完成了上半年的生产任务，计划全年生产化肥多少万吨？学有余力的学生选做。教学与反思