青岛版小学数学第二册第一单元教案

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1、第一单元单元备课_一__年级班主备人李秀珍授课人教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。学习目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较

2、它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。重点难点1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。2、能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。教学措施1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。2、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。3．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。教学准备挂图、

3、小棒、计数器课时安排5课时课题：信息窗一：南极小客人（2——5页）一年级班主备人李秀珍授课人学习目标(三维目标)知识与能力：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。2、在数数过程中认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初步掌握100以内数的组成。过程与方法：经历数100个数的过程培养学生动手操作能力，语言表达能力及与同伴合作交流能力，并获得良好的情感体验。情感态度与价值观：体会数与生活的联系，建立初步的估计意识，培养数感。个性化修改教学重点难点1、能正确数出100以内物体的个数。2

4、、认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初步掌握100以内数的组成。教学准备课前丰富南极的相关知识。课时安排2课时教学过程第（1）课时一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共

5、有多少只？……　二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。教学过程师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!师：说一说，你是怎样估计的？师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10

6、根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会

7、满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数。教学过程3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。4、自主练习第6题猜数游戏。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？第（2）课时一、回顾复习1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师

8、：这一节课，我们继续解决提出的问题。二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能