unit 3 language in use教学设计

《unit 3 language in use教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、Unit3Languageinuse教学设计Unit3Languageinuse教学设计教材分析：七年级上uduleUnit3是以食品为话题，在让学生学会各种食品英表达的同时学会健康饮食。教学目标：一、知识目标1、介绍健康食品及听懂包含食品的对话。2、能阅读有关健康食品的短。3、能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。4、Se和an的用法以及名词的单复数形式。、能发表自己对食品的看法，能展示自己所做的食品招贴画。二、情感态度了解中西方饮食的差异，培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。三、学习策略学生合作交流，小组合作互助，即合作学习策略。教学重、难点：（1）能

2、写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。（2）Se和an的用法以及名词的单复数形式。Teahingsteps:1、aring—upTeahers’Ativit问（1）、Haveugtafridge？hat’sinit?（提示：用上have/hasgt）Students’Ativit（1）学生两人一组交流，分别向对方介绍自己的冰箱。2、InputTeahers’Ativit（1）展示冰箱的图片，让学生分别描述一下这里面的东西。rite“havegtse”and“haven’tgtan”ntheblabardStudents’Ativit（1）仔细看图片后，用1，2

3、单元所学过的有关食品的单词和have/hasgtse(an)进行描述。（2）学生小组交流，组长记录交流结果。评出优胜组。3、PratieTeahers’Ativit(1)DAtivit3,Latthetable,rite“s”“p”“u”(单数，复数，不可数名词)Dthisinpairs(2)Dativit4ritetheplural(3)DativitpletetherdapStudents’Ativit个体活动或后加同伴或小组活动，然后以小组为单位检查。并评出优胜个人或小组。4、utputTeahers’Ativit(1)Arundtherld:hinesef

4、dDisussthepituresiththestudents（2）rinagrupfthreerfuraeapsterStudents’Ativit（1）Disussthepituresiththestudents（2）全班展示。、Feedba一、单项选择1、Han____arethereinurfail?ApepleBpeplespeple’s2、Ihaven’tgt_____brthersAaBanan3、Hehasn’t____asisterAgtBgetgets4、brtherliesapples_____Idn’tlietheAandBbutr、His

5、______arebthteahersAparentBparentsparent’s6、—Duhaveaat?__es_____atisblaATheBAAn7、Thans_____urphtAFbFRfrDt8、Bettisn’tteaher_______usinASheBHeShe’sDHe’s9、—Haveugtanbrthers?--———。Aes,IdBes,IhaveN,Ihave10、LinTahasgt_____friendsAanAerianBAeriananAeria答案:一、1A23A4AB6B7B8A9B106、Suing-up（1）通过本

6、单元的复习，强化巩固了本单元所学词汇以及therebe结构和have/hasgt的用法，能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。（2）Se和an的用法以及名词的单复数形式。7、Her制作一张海报，向同学介绍。词数在60-80左右8、授体会学生应当成为堂的主体，只有参与其中才会在学习中获得知识与乐趣，教师在学习过程中的积极评价更会为他们的学习兴趣推波助澜，这种堂的教学设计有利于进一步发展学生综合语言运用的能力，有利于提高学生运用英语获得信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，有利于注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，进一步拓宽视野，增强热爱家庭，关心他人，

7、热爱学习的意识，为将发展和终身学习奠定良好的基础。