浅谈小学语文高效课堂的构建

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1、浅谈小学语文高效课堂的构建摘要：众所周知，高效已经成为新时期人们追求的目标。对于教育方面也是如此，如何构建高效的课堂已经成为当前小学语文课程改革的重要方向。而如今，在构建高效语文课堂方面我们已经做得很好，不过还有一些细节没有把握好，使得教学效果并不如人意。因此，新时期，作为教师，我们要克服困难，提高自身能力，构建高效课堂。关键词：小学语文；教育教学；课堂；备课；方法；合作随着新课改的推进，小学教育己经不仅仅只专注于提高学生的学习能力，更侧重的方面在于提高小学生多方面的能力，小学语文是基础科目，语文教学的特点就在于见效

2、慢，需要日积月累，因此，许多小学语文老师都致力于寻找高效课堂的途径，而构建高效的课堂也并非易事，这需要我们许多教师共同努力，不断地发展和完善，构建高效的课堂。作为军民小学的语文教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，笔者对于新时期小学语文高效课堂的构建有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。一、强化备课要求，提高教学效果新时期，随着教学改革的不断深入，备课己经成为当前教育的一个重点，如何进行科学化的备课、针对性的教学使我们当前所要掌握的。而以往的小学语文课堂教学中，教师对自身的经验和知识往往过于自信，认为不需

3、要备课，也能将很好地传授相关的知识，从而导致课堂教学枯燥乏味，缺乏新意，难以激发学生的学习兴趣。为此，教师应该精心设置教学环节，为了提高课堂教学的效率，教师应该根据学生的具体情况来决定所教授章节的具体内容，精心设计教学环节，层层深入、环环相扣，调动学生小学语文学习的主动性。同时把握教学目标，使不同层次的学生都有所斩获，是教师课堂教学需要考虑的重要方面。为此，教师要合理设置教学维度，采取梯度教学模式，提升教学效果。当然我们还需要明确教学重点难点，课堂教学的内容有主次之分，要创建高效课堂，就需要明确教学的重点和难点。要以

4、学生的认知习惯和规律来传授这些内容，将课堂知识与生活情境相结合，这样不但提高了课堂教学的效率，还赋予了课堂教学活跃、欢快的氛围，使学生充满兴趣。而在备课时，笔者总是会准确把握教材的科学体系和逻辑结构，把握教材的重点内容和非重点内容，把握教材的难点和疑点。然后对教学内容进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，结合教材采取灵活多样的教学方式，求新求奇。在我们的低年级课堂教学中，教学的方式要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论等形式交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。有新意才能让学生兴奋起来，才会

5、让学生感觉到学习过程的美妙，就好像步入百花盛开的花园到处能够闻到鲜花的清香。因此，良好的备课显得格外重要。作为新时期的教师，我们要强化我们的备课能力，合理的进行备课，才能构建高效的课堂。二、合理指导，提高课堂学习效果的关键高效的课堂是提高教学质量的保证。为了提高课堂教学效果，笔者觉得首先我们应该使用灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。根据教学目标选择教学方法；依据学生特征选择教学方法；根据学科的特点选择

6、教学方法；依据教师的特点选择教学方法；依据时间标准选择教学方法。同时，科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。形式和方法层出不穷，开辟了课堂教学的新空间，但要真正实现课堂教学的务实高效，还必须有度。同时还应该活跃的教学

7、状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。合理教学方法的指导可以影响学生们的一生，因此，作为教师的我们要提高教学水平，不断探索新的教学方法，提高教学效果。三、合作小组的构建，调动学生学习的积极性其实合作学

8、习一直贯穿我们整个教育系统。作为教师的我们要更为合理的利用。对于活泼好动的小学生来说，学习语文的过程是一个枯燥乏味的过程，单调又不好玩，这种情况下，教师可以将学生分成若干个小组进行合作学习，然后小组之间进行抢答或者比赛，既可以检验他们对语文知识掌握的情况，还可以激发他们的积极性，活跃课堂。学生在小组中可以相互考查、相互监督，为了能够脱颖而出，每