浅谈中国当代油画教育存在问题及发展对策

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1、浅谈中国当代油画教育存在问题及发展对策摘要：油画属于我国画派中独树一帜的，而高等艺术教育对推动我国油画的发展也是起到了非常关键的作用，随着艺术形式多元化的发展，艺术形式对我国油画尤其是当代油画的教学影响逐渐加深，但是在发展当代油画教育的时候，还是出现了一些问题，本文将针对我国当代油画教育当中存在的问题进行分析，并对将来油画的发展提出相应的对策。关键词：当代油画；教育；问题；发展对策1我国当代油画教育存在的问题我国的油画在近百年的发展进程中，教学成果是有的，但是目前我国油画教学中还是存在着教学观念、教学

2、方法以及师资力量等方面的问题，其中最主要的问题就是油画教学体制单一，传统的油画教学方式模式比较倾向于单向的传授，对油画基础课程的教学过于强调技术方面的训练，这种教学方式不仅不能够很好的帮助学生学习相关的油画知识，而且还在一定程度上抑制了学生的主体意识和学习的主动性，使得整个油画课堂的教学变得异常枯燥，学生在这样的状态下是学习不好的，而且这种教学方式也不利于油画教育的发展，再加上一些院校的油画教师队伍的综合素质参次不齐，这也会影响到学生的学习积极性。由于我国的艺术教育长期都有片面性的发展趋势，因此导致很

3、多的艺术院校教师的综合素质要低于一般的综合性大学，油画教学存在的这些问题也就进一步的制约着我国油画教育的发展。2我国当代油画教育的发展对策(1)要向创作型教学模式转变传统的油画教育过于注重技术训练。这种训练会让学生觉得课堂枯燥，乏味，逐渐的就会失去对油画的学习积极性，所以我们要改变这种现状，就要先从最基础的油画教学入手，转变教学思路，要让学生多关注一些艺术自身存在的相关规律，了解艺术背后所存在的文化内涵，油画不仅仅是面对客观物象的，还有一部分思想是要从油画中走出来的，这一部分思想是不可以被束缚的，因为

4、这一部分走出来的思想才是培养学生想象力和思维原创力最关键的部分。(2)要把握油画教育发展的关键这一点在之前的油画教育中表现的不是特别突出，我们要充分的发挥教师的指导作用，而不是刻意深化教师的教学作用，要给学生足够的时间和空间去自由发挥，我们要建立一个油画的课堂互动模式，我们的油画教师在教授学生知识的时候要将自己所知道的油画知识潜移默化的传授给学生，不能让学生死记硬背，要让学生养成主动参与油画知识学习的氛围当中，也就是说油画教学不再以教师为中心，禁止忽略学生的真实性活动，让学生的创造能力充分的发挥出来，

5、这样才算是真正的油画教育，教师切忌出现唯我独尊的权威姿态，以免对学生造成误导。(1)要紧跟油画教育发展的要求我国的国情决定了教育的方式，而对教学进行改革也是为了更好的适应不断发展的社会经济，为了让油画教育得到更好的发展，首先要做的就是不能将自己关闭起来，要借鉴国外的教学经验，因为任何一种教学的创新都是在不断的借鉴和探索中出现的，教学创新是需要多方面沟通的，而我国的油画教育之前始终是关起门来自己办学，逐渐的就有了脱离社会的现象，这样的话，对油画将来的发展是非常不利的，因此我们要打开大门办学，将国外的那些

6、先进的教学理念都借鉴过来，在结合我国油画教育的相关理念，逐渐创造出属于我国油画教育的独特的教学理念，不要被之前传统的教学方法所束缚，要大胆的吸收借鉴抽象绘画和现代艺术的长处，此外油画教育一定要扬长避短，突出油画教育的优势，逐渐丰富自己的语言风格，不断的去扩展油画的生存空间。(2)要维护油画教育发展的支撑油画的发展离不开其他学科知识的支撑，这一点已经在油画的发展史中有了明显的体现，油画当中有着人的精神、人的心理感知状态，所以我们的学生在学习油画知识的时候一定要将自己内心对油画的情感表迗出来，自己所画出的

7、油画到底想要表达怎样的一种情感，这才是最关键的，而想要真实的表达出这一情感的话，就要先多多学习边缘学科的知识，对于那些非艺术领域的学科也要有一定的了解，只有这样才能够更好的启发学生的思维，创作出更好的油画作品。(1)完善油画教师专业队伍建设随着现代科技的发展，使得很多的高科技手段都被运用到了教学当中，这就给我们的教师提出了更多、更高的要求，由于我国的高等艺术院校招收了很多高层次的人才，这就给我们的院校教师带来了很大的压力，要求我们的院校教师的综合业务水平也要有一个很大的提高，因此提高教师的修养和艺术水

8、平对于高等艺术院校来说是刻不容缓的，同时也是提高美院学生全面水准的关键。在油画教学上不管你是作为教师还是作为艺术家，都要在油画艺术上有所创新和发展，在知识和修养上要不断的有所提高，让自己始终与时代同步，停顿就意味着落伍。每一所院校的教学都应该健全与办校理念相匹配的学术制度，制定一些制度化的学术考评举措等。加强油画师资队伍建设的另一途径，就是鼓励优秀油画人才在高校间双向自由流动，尽量避免高校内部艺术人才”近亲繁殖”所导致的局限性结果。3结语基于上述各点，我