1.我们的民族小学

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1、1.我们的民族小学教材分析《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学目标1.知识与技能（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用

2、工具书理解词语的意思。（2）能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。（3）了解课文大致内容。2.过程与方法（1）在朗读中掌握课文内容。（2）在背诵抄写中积累优美语言。3.情感态度与价值观了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点1.理解重点词句。2.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学难点体会窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教法学法教法：想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法。

3、学法：学生运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。教具准备小黑板、相关图片等课时划分2课时教学设计第一课时教学过程一.导入.1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．

4、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二.揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。3．教师范读。三.自学生字新词，试读课文。1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出

5、示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四.分组朗读，互相比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行比赛。五.巩固字、词，指导写词。1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（

6、2）学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这节课我们要进行朗读感悟，进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、精读课文，品味语言1.上学的路上和来学校的情景(1)学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。(2)学生汇报，师总结并逐句出示句子并引导体会第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。齐读句子，提问：学生体会到了什么？你从哪里

7、可以看出？抓住“有…，有…，有…，还有…。”让学生再次体会小学生的多。引导学生用“有…，有…，有…，还有…。”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。齐读句子，问学生体会到了什么？从哪里可以看出？学生各抒己见；然后引导学生理解“大家”指的是谁？体会各个民族之间的团结友爱。第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。齐读句子：提问：学生体会到了什么？从哪些词语体会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。第四

8、句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？再齐读第一自然段，读出各民族之间的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受我们的民族小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。2.上课的情景让