春笋教学设计(学程导航)

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1、春笋教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容1春笋共几时3时第1时型讲读第几时教学目标1．能正确地朗读。2．学会本的9个生字词，两条绿线内的7个字只识不写认识4个偏旁，认识一个多音字理解由生字组成的词语。3．能正确书写“声、冲、破”以及3个偏旁。4．整体感知，激发学生的学习兴趣。教学重难点学会本的生字，并能正确、美观地书写。教学资收集与春笋有关的资料。预习设计1读准字音，读通，标上小节数。2会用“声、冲、破、块”组词。3收集与春笋有关的资料。学程预设导学策略调整与反思一、揭题、解题（2分）1．学生交流自己知道的有关春笋的信息。2．[出示题]指读，开火车读，

2、相机正音。二、正音、朗读出示学习单1（16分）1．借助拼音，把读正确、通顺，读完一遍就标上小节符号。2．自由朗读词语，把词语读准确。1、生自由朗读，标小节号。2、师检查3．逐句朗读全班交流，指读句子，从中强化或纠正生字新词的读音。4．数一数有几个小节？请两位同学分小节朗读。师生点评，评出“小小朗诵家”全朗读。三．教学生字　（12分）1．请小老师上前面试，应征。（1）考题：这个字是什么结构的？有什么特点？准确说出这个字的笔顺。（教师相机教学新的偏旁）（2）面试成功后，由小老师请同学给这个字找朋友，并由小老师判断他是否正确。2学生按照正确笔顺进行描红，教师巡视指导。3请同学们拿出习字册，准备临写

3、。教师范写一遍，强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍，教师巡视指导。（10分）一、揭题、解题1小朋友们，仔细听，[播放：雷声]这是什么声音？2春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。3今天，我们就和这可爱的小春笋交朋友，好吗？谁读读题？二、正音、朗读1小春笋是怎么长出的呢？2听过，你能自己朗读吗？3、出示词语一声春雷冲破石块外衣迎着笑声一节再向上春笋唤醒掀开冒出褐色娃娃生长长江[逐句出示：一声春雷，唤醒了春笋。　它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里

4、冒出。　春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。　它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。　一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。]4句子读正确了，就请你找到自己的好朋友，一起再把朗读一遍吧？待会老师要请你推荐读得最好的或者有进步的同学读给大家听，好吗？找到你的好朋友，一起读。待会老师要请你推荐朗读优秀的同学表演。三．教学生字　　　　1我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了，真好！下面做小老师，学写四个生字，好吗？先把我的问题回答正确，然后你就是合格的小老师了，可以带领大家一起组词。2、生写生字。作业设计★熟读。★描写习字册，“声、冲、破、块”。★★收集相关春

5、笋的美、故事等材料并进行朗读。“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容1春笋共几时3时第2时型讲读第几时教学目标1．有感情朗读和背诵。2．学习生字“外、迎、笑、节”以及一个新的偏旁。3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力教学重难点1．有感情朗读和背诵。2．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学资收集相关春笋的美、故事等材料并进行朗读。预习设计读熟。学程预设导学策略调整与反思一、复习（分）1．书空“声、冲、破、块”2．抽读生词3．给“声、冲、破、块”扩词。一、精读、体会第一自然段（8分）出示学习单：读，模仿春笋冲破泥土，掀翻石块。1．指

6、导学生用各种拟声词演一演。2．它的心情是怎样的啊？谁能读出春笋高高兴兴醒时的心情？（指导朗读第一句）3．迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春笋，那你是怎么从泥土里出的？4．我们现在都做小春笋，好不好？快，蹲到地上！[师生一齐做动作]．自由读，可以自己读，也可以同桌读。（朗读时可以加上动作）师巡视指导。指名读，师生比赛读6．齐读，看一看勇敢的小春笋在哪里？7．谁能试着背背？三、精读、体会第二自然段1．谁剥剥看它的叶子？[学生体验剥笋]2．[请学生摸一摸、掐一掐]嫩不嫩？怪不得作者又说它是——“嫩生生的娃娃”了！为什么要把它说成是“嫩生生的娃娃”呢？（小小的，很可爱）3．指读第一句。指名读，男

7、女比赛读4．假如你是小春笋，你看到了什么呢？指名回答。．我们读好这一句，能加上自己的表演吗？（师生表演）谁能试着背背？6全朗读。尝试背诵三、教学生字（10分）出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。2认识2个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。3、交流四、延伸拓展（分）一、复习1、复习生字“声、冲、破、块”2、出示生字，学生认读。一声春雷冲破石块外衣迎着笑声一节再向上春笋唤醒掀开冒出褐色娃娃生长长江一、精读