雨点教学设计(学程导航)

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1、“学程导航”课时教学计划主备人陈华施教时期　　年　　月　　日教学内容2雨点共几课时3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，绿线内的一个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.会正确书写“落”、“海”、“洋”。4.发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重难点1.流利、有感情地朗读课文。2.会正确书写“落”、“海”、“洋”。教学资源1．多媒体课件、识字卡片、挂图。2．学生在生活中对雨点有一定的认识。预习设计1.读准字音，读通课文。2.会用

2、“落”、“海”、“洋”组词学程预设导学策略调整与反思一、看图揭题。(3分)1.学生交流看到的情景。2.课题。二、初读课文。（5分）一、看图揭题。1.多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2.今天我们学的课文，题目是——《雨点》。师板书课题，出示学习单：1.由朗读课文，一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。三、出示词语（6分）出示学习单：自由朗读词语，边读边想想词语的意思。生自读、开火车读四、读顺课文。（15分）

3、逐句朗读，理解初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。1.塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2.动也不动，就像什么？书上用了哪个词？3.导读好第1句。1、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？2、指导读好“散步”。3、指名读第2句。评议，再读。1、指名读。　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。2、评读。齐读第3句。1、指名读。评：他读懂了没有？从哪里听出来的？2、指导读好“海洋”、“跳跃”。3、齐读第4句话。3.这篇课文告诉我们，雨点落进不同的

4、地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2.课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3.通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、出示词语落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪四、读顺课文。1.读第一句。　　　　　　　　luò（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。　

5、　多媒体播放：池塘画面　每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？2.读第二句。（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？　　　　　　　　　　sàn　　　出示词语：散　步3.读第三句。　　自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（多媒体课件显示：江河画面）4.读第四句。现在请小朋友再看一幅图，自己读第四、指导朗读。五、教学生字（11分）1.这些生字不光要认识，还要能记住它们。　本节课，我们学了几个有三

6、点水的字？2.“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？3.师范写“落”、“海”、“洋”。4.学生描红、临写，师巡指导4句话，能不能把第4句话读懂、读好。　Hǎi　yáng　　tiào　yuè出示词语：海　洋　　　跳　　跃)四、指导朗读。1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢？五、教学生字1.出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2.教师范写学生描红、临写，师巡指导作业设计★读熟课文★描写习字册“学程导航”课时教学计划主

7、备人陈华施教时期　　年　　月　　日教学内容2雨点共几课时3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。2.联系实际了解生字组成的词语在文中的意思。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。4.学会正确书写“进、觉、散”，掌握3个偏旁。教学重难点1.背诵诗歌和写字。2.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学资源挂图、多媒体课件、识字卡

8、片预习设计读熟课文学程预设导学策略调整与反思一、复习检查，认读生字（3分01、书空“落”、“海”、“洋”2、抽读词语。3、给“落”、“海”、“洋”扩词。一、复习检查，认读生字落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪二、导入情境1、你们瞧：小雨点又沙沙地下起来了！<二、导入情境（2分）现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。三、精读课文：（25分）出示学习单1自读课文，想想小雨点落到哪儿了，他们在干什么？2思考：如果你是小雨点，你想落进哪里，为什么？