浅谈学困生转化策略

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浅谈学困生转化策略【摘要】在教育教学活动中，常常令教师头疼的并不是备课、上课和批阅作业，而是对于班级的学困生的转化教育工作。教育教学工作中，转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。【关键词】学困生；转化；策略；爱心；信心柳斌同志曾说过:“教师要十分重视学困生转化工作，转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”所谓的学困生就是在思想上和学习上都比较落后的学生，他们没有积极的学习兴趣和目标，学习态度不端正，逆反心理和自卑感都比较强，虽然学困生在班级所占人数比较少，但是他们的活动量大，影响范围广。作为一名小学教育工作者，在平常的教育教学过程中，要针对学困生的不同原因，重视并实施有效的学困生转化策略，这样，我们才不辜负最基本的教育使命：不求人人成才，但求人人成人。那么如何转化学困生呢？下面结合我近二十年的教育教学工作经验谈几点看法。一、树立信心，使其积极参与一个人只有对自己充满信心，才会对取得成功充 满渴望，才能去拼搏、去奋斗。素质教育的灵魂是思想政治素质。加强学困生思想道德素质的教育，培养他们的爱国主义、集体主义、社会主义思想情操，确立他们对祖国，人民牢不可破、毫不动摇、坚定不移的信仰极为重要。一旦他们的精神世界拥有了这些道德财富，无论面临怎样的困难，他们都会迎难而上，始终不渝。因此，重塑学困生的精神支柱，是创设学困生发展空间的基础。教师应克服对学困生的偏见，主动关心他们，了解他们，相信他们的成绩是可以提高的。教师要善于从学困生的回答中找出亮点，予以充分的肯定，让他们树立“你行我也行”的信心。二、给予关爱，使其感受温暖巴特曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。”人们也常说：“爱是甘泉，可以浇灌生命之树;爱是春风，可以吹绿人类心灵荒漠的沙洲。”“爱是教育的基础，爱更是一把金光闪闪的钥匙，开启教育成功之门。”要真正走进弱势群体心灵，必须从建立感情入手，以师生只情，朋友之情，亲人之情来对待学困生，让学困生感受到一种友好、平等。记得我刚调入一所新学校，带六年级语文和班主任，学校领导特别提醒我小心班里的一名学困生，因为这位学生性格暴躁乖戾，不遵守学校班级制度，学习成绩差，尤其是其逆反心理强，曾经和老师打过架，平时老是 干一些坏事，给女同学桌箱里放死老鼠、死麻雀等。学生们是敢怒不敢言，老师们是束手无策。听了校领导的介绍，我是又好奇又担心，还真怕这位“小老大”。开学两周后，经过我多方观察和试探，我发现他是吃软不吃硬，于是我对症下药，在平时的学习生活中多关心他。比如：天气冷了，我会叮嘱他多穿衣服，早餐没吃，我会把我的一份给他，生病了，我会带他去诊所买药。学习上给他开小灶，下课抽时间给他辅导生字，督促完成作业。慢慢的，他对我不在抵触，反之产生了一些信任感，在我的课堂上不在睡觉、捣乱，而是认真听讲，努力完成作业。后来我还利用他在班级学生中的影响力让他担任班长，管理班级工作，没想到他把班级管理的是仅仅有条，班级面貌焕然一新。所以，只要给以学困生更多的关爱，就会是他们重拾一颗上进的心。、给予宽容，激发兴趣宽容的内涵就是尊重、理解、关爱，核心就是博爱、合作、发展个性。对于学习困难学生，宽容是一缕冬日照射在绿叶上的阳光。是荒漠里一泓突然跃入眼帘的清泉，是幽谷中一枝独自绽放的红莲。能宽容人者必己有博大的胸怀。偏科的坚信他们会及时弥补，迎头赶上；调皮捣蛋，屡犯错误的，多引导，寻找出哪怕是一丝闪光点，坚信“星星之火，可以燎原”；作风懒散，行为习惯欠佳的，循序渐进，一点一滴帮他 克服。“要得功夫深，铁棒磨成针。”学困生之所以是学困生，就因为他们存在这样或那样的问题。社会、家庭、学校为什么就不能施以爱心，期以耐心，持以恒心，亲近他们，了解他们，宽容他们，以期达到转变他们之目的呢？学习困难学生就因为他们存在这样或那样的问题。社会、家庭、学校为什么就不能施以爱心，期以耐心，持以恒心，亲近他们，了解他们，宽容他们，以期达到预防恶化的目的呢？四、要加强与家长的联系，使家庭教育与学校教育形成合力著名教育家苏霍姆林斯基说:“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。”家庭教育在学生成长中也是重要一环，特别是对学困生的转变来说更为显得重要。对学困生，要予以说服，晓之以理、动之以情。切忌简单粗暴和放任自流，严禁体罚和各种高压措施，要经常和学生家长进行联系，使家长随时了解学生的学习情况，并对家长开展说服工作，要求家长一言一行要起表率作用，创造民主的家庭氛围，多沟通、多谈心，父母与子女之间建立平等和睦的关系，对孩子既不溺爱、放任、有求必应，又不简单、粗暴、独断专行，对子女要求要切合实际，期望值不能过高，以免造成子女的巨大心理压力，培养孩子积极向上、热爱生活、热爱学习来激励学困生的上进心，使他们看到 光明的前程。一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。“冰冻三尺非一日之寒”，学困生的转化不是一朝一夕就能完成的。他是一个长期反复的教育过程，这就需要我们教师创设一片绿洲，持之以恒的关心、爱护他们，增强他们的自信心，让他们的生命之河能跃起灿烂而美丽的浪花。