职业学校物理教学概念引入方法的组织与管理

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1、职业学校物理教学概念引入方法的组织与管理摘要：概念作为物理知识体系的基本构成单位，在职业学校物理教学中，要注意使学生全面理解概念的内涵与外延，并学会运用概念分析、解决问题，激发学生对学习物理的兴趣，调动学生的积极性而参与教学活动。　　关键词：职业学校物理教学概念引入　　　　在职业学校物理教学中，最重要的一项就是如何讲清物理概念，使学生全面理解概念的内涵与外延，并学会运用概念分析、解决问题。概念作为物理知识体系的基本构成单位，在新课教学中，其引入方法是否恰当，不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握，而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣，调动学生的积极性而参与教学活动。　　一

2、、实验法　　大多数物理概念的教学方法是通过实验演示，让学生透过现象，剖析揭示其本质而引入新概念的，学生易于进入教学情景，形成鲜明的印象，从而强化了学生对概念的理解和记忆。如在引入弹力的概念时，先演示小车受拉伸或压缩弹簧的作用而运动，说明弹簧在恢复形变时要对使之形变的物体产生力的作用；再演示弯曲的弹性钢片能将粉笔头推出去，总结得出物体恢复形变时要对使之形变的物体产生力的作用，进而得出弹力概念。通过实验演示的直观教学，有助于学生在头脑中形成新概念的情境，从而留下深刻的印象。　　二、类比法　　类比是从事科学研究最普遍的方法之一，对科学的发展具有重要的作用。在物理学中，有不少的概念是用类

3、比推理方法得出的。因此，争对这类物理概念的教学，其最佳方法就是用类比法进行引入教学。从形象思维顺利过渡到抽象思维，从而深刻理解和牢固掌握新概念。如与重力势能类比，引入电势能的概念；与电场强度概念的建立方法类比，引入建立磁感应强度的概念；将电流类比于水流，建立电流概念；将电压类比于水压，建立电压概念；把电磁振荡类比于弹簧振子或单摆，把电磁振荡类比于机械振动中的共振现象，建立电磁振荡概念等等。　　三、设疑法　　设疑如同悬念能引起学生积极的思维活动，经过学生积极思维之后得到的概念能经久不忘。在概念教学中设置疑难能更好的为概念引入创设思维情境，这是引入物理概念的一种好方法。如引入全反射概

4、念时，将一束光线从光密媒质中斜射到光疏媒质，然后慢慢地增大入射角，当入射角增大到一定程度时，为什么折射光线不存在了呢？反射光的强度为什么加强了呢？学生都希望自己能找到一句准确的语言来表达这一现象。在学生分析疑问的基础上，引导学生抓住本质给出全反射的定义，能使学生牢固地掌握了全反射的概念。　　四、联结法　　物理概念大多数是在已有认知结构的基础上建立起来的，而新概念的建立主要依赖于认知结构中原有的相关概念，通过新旧概念之间的关系发生联结，有意义的研究才能实现。因此，在进行概念教学中，要充分发挥已有旧知识的作用而引入新概念，这是物理教学中通常采用的方法。在引入能量的概念时，先沿用初中时

5、所学过的一些粗浅定义，一个物体能够对外界做功，我们就说这个物体具有了能量。在此基础上，讨论怎样定量确定能量的变化问题，从而得出用做功的多少来确定能量变化的多少这样的一个基本认识，再通过列举事例分析而引入能量的概念。在引入电势的概念之前，先复习场强的引入过程，说明在电场中某点，随着检验电荷电量的增大，所受电场力成正比的增大，但电场力与电量的比值是确定的，这就是该点的场强。有抓住这样新旧知识间的本质联系，自然而然地导入电势概念，才有助于学生接受新概念的内涵。　　五、激趣法　　物理学是一门以实验为基础的科学，其研究对象是丰富多彩的自然界中物体运动与变化现象。因此，在物理教学中引入概念时

6、，应注意结合有趣的物理现象进行讲述去吸引学生，有助于学生对概念的了解，并激发出浓厚的学习兴趣，这是值得注意采纳的方法。如在引入电磁感应概念教学时，简要介绍法拉第其人及其在物理学上的杰出贡献等事迹，以激发学生学习该概念的兴趣。除了利用物理史料激趣外，在概念引入前，如设计一些趣味实验、提出一些相关的奇妙的自然现象、设置悬念等，也容易激起学生的学习兴趣，有利于新概念的引入，有利于学生接受并掌握概念。　　六、实例法　　在物理学中，有许多的物理概念是通过剖析实际生产与生活中常见的事例、分析现象、抓住其本质而得出的，对这类概念引入教学时，不妨模仿概念的建立过程模式对其进行“重复式”的讲解，再

7、结合学生已有的认知基础，帮助学生形成、理解并掌握该概念的涵义。如在引入冲量与动量概念教学时，以开动的汽车为例，说明汽车获得一定速度不仅同它受到的牵引力有关，而且还与力的作用时间有关，然后由牛顿运动定律和运动学知识，揭示出速度的变化跟力作用时间的本质联系，由此而引入了冲量与动量的概念。这样的引入，除了其物理意义比较明显、学生易于接受外，还可以帮助学生认识两个概念间的密切联系，从而进一步明确冲量的效果是使物体获得动量。在进行机械振动概念的引入教学时，从日常生活实例出发，选取弹簧振子、