初中化学：对吸入的空气和呼出气体的探究（人教版）

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1、《对吸入的空气和呼出气体的探究》教学设计课题对吸入的空气和呼出气体的探究课型实验探究课教材分析本节是《义务教育课程标准实验教科书九年级化学第一单元课题2》第二课时内容。本节是在上节课对蜡烛及其燃烧的探究的基础上，学生所接触到的第二个探究活动。对我们吸入的空气和呼出的气体成分的探究，是一个比较完整的探究过程，能让学生初步感知科学探究的一般步骤，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。本节内容有两大特点:一是实验较多。从采集空气引入，转入采集人呼出的气体，最后设计实验对空气和呼出气体成分进行验证，都要求学生利用所学知识设计实验，并进行评价，选取最佳方案，得出

2、结论。二是与生活实际联系紧密。教材中该实验的引出是从采集气体开始的，为学生创设了良好的问题情景，提供了动手实验探究的素材。教材通过对生活实际问题进行分析、讨论和诠释，使学生对化学是一门以实验为基础的学科有了更深刻的认识。从研究方法看，本节课是学生初步接触科学探究，所以采用引导、讲解、实验、归纳相结合的方法，并同与计算机进行有机整合，实现由表及里的认知。这种学生共同参与的探究式教学方法对学生以后研究其他物质具有指导意义。从教育目的看，由于人呼出气体中依然存在氧气，让学生明白任何化学结论的得出都不是凭空想象的，而是依托于反复实验，有利于学生树立正确的科学素养。所以本课内容既是本章的教学

3、重点，也是初中化学的教学重点。学生分析学生对空气、呼吸以及呼出的气体并不陌生，知道空气中的氧气能支持呼吸，同时在体内进行交换时产生了二氧化碳等气体，还知道二氧化碳能用澄清的石灰水来检验。但如何采集空气和人呼出的气体，人呼出的气体中是否还含有氧气等等问题并不明白。并且这将是学生第一参与实验探究，要自己设计实验，完成实验并进行评价，从实验中得出结论。所以这节课的重点既有知识本身，也有通过实验探究达成共识的过程。通过这节课的学习，向学生传达“从生活中发现化学，用化学的视角观察生活”的信息，使学生具备探究事物内在本质的能力。本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www

4、.jywk100.com教学目标知识与技能：1.学会用控制变量的方法设计对照实验。2.学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。过程与方法：1.了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论。能进行初步的探究活动。2.培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。3.在小组合作中，增强合作与交流的能力。4.实现化学教学与信息技术的有机整合。情感态度与价值观：认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。教学重点1.了解科学探究的一般步骤；应用控制变量的方法设计对照实验；2.学会用排水取气法收集气体。教

5、学难点实验设计教学策略分析本课题从学生已有的经验出发，从学生的需要出发，发挥化学学科自身的优势，充分利用教材的特点，以探究空气和呼出气体成分为学习主线，以探究过程、探究方法为学习暗线，发挥学生的主观能动性，让他们亲自参与实验设计和评价，体验获得知识的过程，达到对空气和呼出气体成分的了解。更重要的是通过探究活动，培养学生在化学学习过程中的探究意识、探究能力和相互协作精神。化学实验特有的生动性，会使初学化学的九年级学生很感兴趣，但只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，越来越多的验证实验，会使他们逐渐感到枯燥无味。因此我们必须优化教学设计，改进实验方案，使实验与探究学习相融合，充分发挥实验的

6、探究功能。教师尽量作好引导，给学生创设问题情境，提供相关学习材料，让学生发挥主体的探索作用，使学生对实验保持持久的探究兴趣和创造兴趣。教学媒体仪器药品：水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、吸管、澄清的石灰水多媒体本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com教学流程采集气体采集空气采集呼出气体学生展示采集方案，自主设计学生分组探究，设计多种采集方案学生展示采集方案，自主设计归纳终结得出排水集气法空气与呼出气体的比较采集两种气体设计实验比较氧气的含量设计实验比较二氧化碳的含量设计实验比较水蒸气的含量学生分组探究，设计多种采集方案课外实践空气中二氧化

7、碳的含量会发生变化吗？是变大还是变小？本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com教学过程：教学任务教师活动学生活动设计意图空气的采集一、游戏导入<多媒体>展示图片同学们夏天一定都捉过蜻蜓，今天我们再来做一个扑捉的游戏，只是扑捉的对象有些特别。它—水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。请同学们开动脑筋想想，如何利用实验盘中的物品将空气“捉住”。[实验盘]集气瓶、玻璃片、装满水的水槽、气球、塑料袋、注射器、吸管、皮筋、导管