《苹果落地》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《苹果落地》教学设计之一　　教学目标　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。　　2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。　　3、会正确、流利地朗读课文。　　4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。　　教学重点　　会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。　　教学难点　　感受牛顿从非常普通的现

2、象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。　　教学准备　　课件、生字卡片等　　课时：三课时　　教学过程　　　　第一课时　　教学目标近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。　　２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应

3、的生字。　　教学过程　　一、激发兴趣，揭示课题：(5’)　　１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？　　（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。　　２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？　　（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）　　３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？　　有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。　　二、自学课文：(6’)　　要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形

4、，想想意思。　　２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？　　三、检查：(5’)　　１、指名分段读课文，并正音。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？　　四、学习第２－４段：(20’)　　１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文

5、是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。　　２、交流学习：　　１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……　　２）、出示句式说话：　　一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。　　自由准备，指名说，并同桌互相说一说。　　３）、朗读课文第２节。　　４）学习生字“掉”。　　３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。　　４、交流：１）、按要求说话：　　他想：　　他又想：　　同桌互说，指名说一说

6、。　　２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。　　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。　　五、指导抄写生字，并评议。(4’)　　教后感:　　在教学时，我让学生先看

7、图说话，再分学习小组学习2-5节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助　　第二课时　　教学目标　　１、继续学习课文１－５节。　　２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。　　教学过程　　一、复习检查：(6’)　　１、卡片读生字，并找朋友。　　２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？　　３、指导完成作业本题目４，并读一读

8、。　　二、学习课文第一节：(10’)　　１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／　　２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。　　３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农