基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学探究

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1、分类号：G62单位代码：10636密级：公开学号：20151801016硕士学位论文中文论文题目：基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学探究英文论文题目：ExplorationofHighSchoolArtAppreciationTeachingBasedonDisciplineCoreLiteracy论文作者：王强强指导教师：陶旭泉专业名称：美术学研究方向：美术教育所在学院：美术学院论文提交日期：年月日论文答辩日期：年月日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文《基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学探究》，是本人在导师陶旭泉教授指导下

2、，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：签字日期：年月日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1）已获学位的研究生必须按学校规定

3、提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学探究美术学（美术教育）专业研究生王强强指导教师陶旭泉摘要中国的教育已

4、步入核心素养时代，而学科核心素养的提出正是在这一背景下所应运而生。本文基于学科核心素养通过文献研究法、个案研究法、实验法尝试探究些许高中美术鉴赏教学中利于培养学生美术学科核心素养的教学方法、学习方式以及评价方法等，主要从以下几个方面展开阐述：首先对本文的探究背景及研究意义进行阐述，基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学探究的不仅是对学生发展核心素养的一种具体化落实也是将学生发展核心素养结合到具体的学科进行学科核心素养的实践与探索。同时对国内外相关研究现状进行了相应的分析。其次对美术学科核心素养的相关概念进行界定并分析“图像识读”、“审美判断”、“文

5、化理解”具体到高中美术鉴赏教学中的内涵，思考以往“三维目标”下的高中美术鉴赏教学现状分析带来的素养教学上的教学目标、教学方法以及教学评价的启示并从教师、学生、学校三个方面分析学科核心素养下的高中美术鉴赏教学实施所面临的挑战。最后根据前文所分析的提出本文的核心，学科核心素养下的高中美术鉴赏教学方法和基本模式的构建，并将其融入到《由辨到辩继而鉴——美术作品中三种不同的美术类型》教学案例中。本案例具体又分为《初识美术类型》、《探究具象艺术》、《探究意象艺术》、《探究抽象艺术》、《创作与表达》、《评价与交流》六个子单元共10个课时。通过这一系列的单元系

6、列课时的探究学习，使学生不断养成自主合作探究获取知识的能力，能依据正确的审美判断，在文化理解的角度上去辨别识读我们身边的相关美术作品或现象，并把它们转化为解决问题的一种美术思维能力。以此往复循环经过多个单元系列课时的训练，逐步培养学生的美术学科核心素养。关键词：核心素养学科核心素养鉴赏教学美术鉴赏教学方法I四川师范大学硕士学位论文IIAbstractExplorationofHighSchoolArtAppreciationTeachingBasedonDisciplineCoreLiteracyMajor：FineArts(ArtEducat

7、ion)Graduatestudent:QiangqiangWangInstructor:XuquanTaoAbstractChina'seducationhasenteredtheeraofcoreliteracy.Thecoreliteracyofthesubjectwasborninthisenvironment.Basedonthecoreliteracyofthesubject,thispaperattemptstoexploresometeachingmethods,learningmethodsandevaluationmetho

8、dsthatareconducivetocultivatingstudents'coreliteraryskillsinhighschoolaesth