关于在数学课堂教学中如何进行有效提问

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　　关于在数学课堂教学中如何进行有效提问导读：本论文是一篇关于学生和教师方面的优秀毕业论文格式排版,对正在写有关于在数学课堂教学中如何进行有效提问论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。任何有效课堂都离不开师生对话与互动.要营造互动式的教学课堂，需要教师课堂上结合教学内容实施有效提问，有效提问是一门教学艺术.一、有效提问的方法（一）明确目标，按需设问.提问是手段，是为教学服务的，此，设计什样的问题必须服从教学目标，符合教学内容的需要.从提问的时间来看，一节课中随时都以安排.课堂刚开始时候的复习提问，授课过程中加强学生对知识理解的启发性提问，为了让学生能对学过的知识灵活应用，举一反三的发散性提问，一堂课即将结束时的归纳总结性提问等. （二）把握时机，灵活多变.仅仅设计提问内容还不够，还要把握提问的时机，即何将问题抛出，以达到最佳效果.教师应根据学生学习过程中的心理状态灵活掌握，选择学生有疑处设问，有疑问会有争论，通过争论能辨别是非，激发探求.特别是有了问题的引导，再经过师生间的相互启发与交流，思维碰撞中逐步解决问题，便会有洞然若开，柳暗花明感.（三）留空思考，及时反馈.无论是课前复习还是教学中的提问，学生对老师提出的问题总有一个思考的过程，此，教师提出问题后，需要学生和教师毕业论文格式排版老师留给学生一定的思考时间.但是许多老师给学生留的思考时间往往不足一秒，一秒后学生回答不了，教师会自回答，或让其他学生回答，或者将该问题重新组织后再次提问.由于没有充足的时间，学生往往会发生卡壳，会为没有组织语言而放弃机会.此，教师提出问题后，要根据问题的难易程度给学生留下一定的时间去思考，时间长短根据学生情况灵活掌握.不管学生的回答是否让老师满意，老师都要及时给予反馈.通过反馈，让优生找到成感，让学习存困难的学发现自学习中存的问题.（四）形式多样，面向全体.教学是面向全体学生的，提问也应此，应根据学生情况设计不层次不形式的问题，让更多的学生积极参与.样的学习内容，以设计为填空题，也以设计为判断题.以是师生的一问一答，也以是桌间或者组间的互相问答，甚至也应允许学本篇在数学课堂教学中如何进行有效提问文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float: left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业全日制论文怎么写预览次数：2498评说人数：1327生的求知欲，还能够帮助学生完成知识内化.课堂教学中教师的主导作用发挥得何，取决于教师引导启发作用发挥得何.课堂提问必须具有启发性，一堂课结束前，以设计归纳总结性的问题这节课你学到了什？还以设计拓展思维的问题这节课的学习让你有哪些收获？教师以根据学生的回答适当补充，以增强学生对知识的理解.二、有效提问的倾听（一）让每个学生都参与提问和对提问的回应.教师上课的时候为了按预定计划进行，一般把问题的答案局限于自熟悉的范围，果学生回答的不自考虑的范围内，教师往往直接否定.这种预设模式会让学生感觉谓的提问很没意思，他们认为这种双边活动不平等，主动权完全掌握教师的手中，久而久，多数学生会对课堂提问拒绝发言.（二）让学生感到教师倾听.课堂提问中，学生学习水平参差不齐，不避免会遇到卡壳现象，何正确处理这种现象能够显示出教师的课堂调控能力.教师遇到学生回答有困难或者答案错误时，不要急于打断学生 .课堂上时常会出现这种情况：学生正回答问题，但内容不熟悉，吞吞吐吐，这时教师本篇关于在数学课堂教学中如何进行有效提问论文范文综合参考评定下度:经典标题往往直接打断学生的回答或者，学生的答案明显与教师的预设不符，也往往立刻被教师打断，由后面的学继续回答或教师直接说出正确答案.这两种做法都会挫伤学生的积极性，他要没有机会说出完整的答案，要会意识到他的答案是此的错误，以至于根本不值得听完.（三）尊重学生，欣赏学生.每个孩子都渴望课堂上得到老师的表扬或认，提问应当成为促进师生沟通增进师生感情的润滑剂.但也有老师不能深刻认识到这一点，他们有时候往往用提问来惩罚学生，比那些课堂上经答错的学生，教师不是给予适当鼓励，而是又追问一个更难的问题对于那些不太遵守纪律，喜欢扰乱课堂秩序的学生，抛给他一个连优生也不一定能知道的问题等.不管教师出于何种想法，这类惩罚只会让学生更紧张，更逃避学习，更不愿参与课堂活动，进而影响以后的学习. 面对新的教学环境，作为一名数学老师，光靠埋头做题经满足不了教学要求，要以学者的姿态面对教学，与时俱进，加强学习，实际课堂中表现更多的灵活性和灵敏性.教师要对课堂提问的重要性形成正确客观的认识，建立一套有自学科特色的切实行的有效提问策略，能让我们的数学课堂波澜起伏，使学生真正体会到智力角逐的乐趣！