从高职学生的特殊性窥视学生管理制度建设

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1、从高职学生的特殊性窥视学生管理制度建设高职学生的思想、学习、心理和生活有其不同于普通高校学生的特点，因此高职学生管理制度建设要适应高职教育提出的树立“人本化”管理思想，符合学生特点。本文选取广东省内五所高职院校为对象，采用问卷调查法和访谈法实施调查，期望通过对高职学生的特殊性分析，获取促进学生管理制度建设的一些思路。关键词：高职学生；特殊性；学生管理；制度建设　　高等职业院校的学生与普通高校相比，无疑有着许多共性，但也有其明显的特殊性。高职学生管理应充分适应这种特殊性，形成具有高职特色的学生管理制度。　　一、高职院校学生的特殊性　　当前的高考

2、体制下，扩大招生规模，意味着许多高中毕业生有幸成为大学生，具有大学生的资格，但扩招后学生的整体素质必然会下降。高职层次学生与重点本科层次学生相比，总体素质存在较大差距。高职学生自身的思想、学习、心理和生活特点在不断提醒学生管理制度的变革。　　（一）高职学生的思想特点　　高职学生主流是积极向上的，但有相当部分学生的思想觉悟与高校要求不协调，主要表现为：　　1.多数高职学生的政治立场和政治方向是正确的，政治观念较鲜明。也有部分高职学生存在模糊甚至错误的认识。　　2.高职学生社会意识总体上较强，但具体落实到行动上存在着道德行为与认知水平的差异，与社

3、会主义市场经济相适应的道德观念处在养成之中。　　3.高职学生的人生观、价值观总体上是端正的，但也有部分高职学生受市场经济的负面影响，还没有树立起正确的金钱观。　　（二）高职学生的学习特点　　高职学生在校期间并不是一个成熟的、能满足企业需要的劳动力，因此高等职业教育本身最大的特点就是让在校期间的学生获得生产实践岗位的具体训练，否则，高职教育的培养目标就难以实现。在调查的几所高职院校中，为了能让学生更好地掌握生产岗位的实践技能，大多只安排了2年至2年半的脱产学习时间，然而许多高职院校的教师认为，很大一部分学生不会学习。许多学生也感到学习困难，那么

4、高职学生在学习中存在哪些突出问题呢？我们用一组统计数据说明情况：　　1.学习目的基本明确但不清晰、不具体。获得较强的专业和活动能力，提高自身的综合素质是高职院校学生学习的主要目的。其中36.5％的学生希望通过学习获得专业和活动能力，29.7％的学生以提高自身的综合素质为目标，但也有21.6％的学生主要目的是拿到毕业证书和技能证书。　　2.学习兴趣不高。43.9％学生把学习兴趣不高的原因归结为专业课学习难度较大，也有17.6％的学生认为自身学习基础相对较差。尤其是文科生学习理科的内容，常常感到力不从心，无所适从。面对压力，许多学生采用消极的应对

5、方式，上课分心，下课揪心，平时上X，考试作弊。　　（三）高职学生的心理特点　　大部分高职学生有着很强的进取意识，主要表现在：第一，有较强的表现欲。在学校的各种活动中都要争取机会来证明自己的存在，表现自己的价值。第二，有强烈的参与意识。例如：参加学校的各种社团、协会，参与社会实践活动，参加学校组织的辩论赛、运动会等各种比赛。第三，积极要求入党。在高职生中积极要求入党的同学很多，他们希望通过这种方式证明自己已经长大。　　（四）高职学生的生活特点　　调查的几所高职院校都比较重视学生的课余生活，给学生一些条件建立各种社团组织，如艺术团、辩论队、文学社

6、、足球队、广播站、摄影协会、书法协会等，各种活动开展得有声有色。其中一所高职院校每年五月都会举办校园科技节，发挥同学们的创造性，学校给予一定的支持和鼓励。这一系列健康有益的活动极大丰富了学生的课余生活，陶冶了情操。还有部分高职学生会在老师的建议下，在假期到与专业相关的一些企业见习或实习，获取更多的经验。　　高职学生的生活与普通高校学生并无太大差异，只是在某些方面问题表现更为突出：　　1.生活能力弱、自立能力弱的状况普遍存在。尽管高校都在倡导大学生“自我教育、自我管理、自我服务”，但作为社会一员，学生普遍不能够很好地处理自己的事务，这不仅表现在

7、独生子女身上，也同样表现在困难学生身上从新生报到时父母陪同而来的这一个侧面，就可以反映出学生处理日常事务能力的不足。　　2.X络在学生中产生重大影响。生活条件越来越好，许多学生家庭或个人都拥有电脑。一些学生由于缺乏自制力，以至于沉溺电脑，玩X络游戏，聊天，看电影或连续剧，导致学业荒废，身体健康受到严重影响。　　二、对高职院校学生管理制度建设的要求　　目前各高职院校的学生管理制度往往千篇一律，针对性不强，过分强调统一、规范及所谓的实效，它并不适应现代青年学生的特点，因此结合上面谈到的高职学生思想、学习、心理、生活的特殊性，给高职学生管理制度改革

8、提出了相应的要求。　　（一）树立“人本化”的管理观念　　现代管理主张以人为本，主张尊重人、爱护人、理解人、关心人，将提高人的道德情操和思想境界作为管理核心，以满足人