提高小学体育教学有效性的策略简析

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1、提高小学体育教学有效性的策略简析摘要：随着新课程标准的提出，小学教育越来越重视学生的全面发展和能力的培养，体育教学不仅关系到小学生的身体素质健康，同样也关系到小学生的心理素质的健康，因此，应该采取一定的方法，以便更好地在有限的体育教学时间内达到体育教学的0标。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：小学体育；有效性；策略小学体育课程和音乐

2、、美术课程一样是为了小学生全面发展而开设的，但相比之下，体育课程有着更为突出的特点就是对锻炼孩子的动手能力、合作意识、竞技意识存着更为明显的引导和培养作用。因此，小学体育老师应该更加注重授课方法，让学生更加配合老师完成体育课的0标。一、标准示范，耐心讲解小学体育教师面对的是一群处于爱动、爱闹的年纪的孩子，上体育课时，他们往往就是撒开地玩耍，觉得体育课就是“玩过来”的，这样的认识对于学生来说是没有益处的，而这主要还是源于一些小学体育老师对上课懈怠，觉得体育课没有必要那么严格。如果按照这样的想法进行

3、，那么小学体育课程根本没有达到它的目的，也没有展现它的重要性。按照体育教材中的要求，小学生需要学习的内容还是很多的，因此，为了达到体育教学的目标，体育老师必须要熟悉各项体育教学内容，做出标准、正确的示范，让学生认识到体育课也是需要认真对待、认真学习的。比如，三到四年级要学习跳高和跳远的内容，体育老师应该认真讲解注意事项、做出标准的示范，然后再带领学生练习项0。如果体育老师的示范不够标准，讲解不够仔细，没有耐心，那么一整节课下来学生也没有真的学会跳高和跳远。另一方面就算学生可以跳高、跳远，但如果姿

4、势不正确，注意事项不明确，对于多动的孩子来说只会是一个安全隐患，这样也根本没有实现有效的教学。二、灵活教学，分类指导小学体育课一般都是以班级为整体进行的，因此，一样的教学内容也是一个老师面对一个班级的学生进行的。那么，一个班的学生除了身体素质不一样之外，每一个人擅长和喜欢的体育项目也会不一样。故而，体育老师在面对一个班的学生进行一个体育内容的教学时，应该针对不同的学生进行不同的要求调整，当然，这一点很多小学体育老师都会做到。但是，重点是体育老师也要对那些不擅长体育课教学内容的孩子进行指导，多关注

5、他们，让他们参与到课程中。比如，五年级到六年级的体育课教材里面有学习各种球类的内容，那么肯定有学生喜欢篮球，有人喜欢足球，也有人喜欢乒乓球等等，如果体育老师要教的是足球，那么那些喜欢其他球类的学生也要参与进来，享受课程，体育老师就要对这些学生多一些耐心指导，降低对他们该节课的要求，让他们放松心态，接纳新的体育项目，这样可以更好地达到学习的0的。三、注重培养学生良好的竞争意识体育项目本身就是一种竞技，这可以追溯到古希腊、罗马时代，那么体育课除了强健学生的体魄之外，当然也要注意培养他们的竞技精神，这

6、才是体育的精髓。当然，竞技应该秉持一种良好的竞争意识，赢得胜利不是唯一而绝对的0的，因此，小学体育老师的责任重大，要在学习中让学生有竞技精神，同时也要让他们养成良好的竞争意识。比如，小学体育中一个重要内容就是跑步，体育课也必定会安排跑步比赛，那么，老师在这个过程中除了赞赏赢的学生，最重要的是对于结果不要给予过分的强调，不要强调赢的重要性，应该鼓励那些不擅长跑步或者对比赛结果不满意的学生，让他们养成“友谊第一，比赛第二”的友好竞技意识。四、重视体育游戏的作用做游戏并不是只为了玩，小学生的年龄决定了

7、其上课不容易集中精力的特点，尤其是一年级的学生，注意力容易分散，那么体育游戏无疑是一种抓住其专注力的方式，还可以让每一个学生都参与进来。同时，通过做游戏的方式还可以让他们体会团结合作的重要性。比如，一年级的体育内容要求里，有“走”和“跑”这个内容，让低年级的学生体会这个内容，体育老师采取游戏的方法无疑很合适，简单的游戏，类似“丢手絹”“齐心协力”这些都可以很好地完成这一教学内容。那么，除了低年级的孩子，到了五、六年级的体育课仍然可以利用游戏来达到更好的教学，比如，在学习球类的时候，体育老师可以分

8、组进行传球接力这样的游戏，让学生的课程参与度更高。综上所述，小学体育老师肩负着重大责任，在教学中要注意使用不同的方法、策略，以达到有效的体育目标。并且，小学体育课除了对小学生身体素质的锻炼以外，最重要的是在体育课中从小让学生就形成积极、乐观、正面的心态，塑造良好的心理素质，对以后的全面发展具有巨大的促进作用和积极影响。参考文献：[1]崔晓英.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].课程教育研宄(学法教法研究)，2015(28).[2]张健.如何在小学体育教学中渗透德育[J].新课程(上旬)，2