简析提高初中数学教学有效性的策略

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1、简析提高初中数学教学有效性的策略　　摘要：随着教育的不断发展，初中数学教师也开始认识到学生作为课堂主体的重要性。在实际教学中，教师要坚持以学生为主体，做好指导工作，采取有效的教学方法来吸引学生的目光，让学生可以主动参与到学习中去。在这一趋势的影响下，初中数学教师要认识到提高数学教学有效性的重要意义，这样才能在教学中保证教学方法的准确性，提高教学的质量。基于此，针对初中数学教学的有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。　　关键词：初中数学；课堂教学；有效性；策略分析　　新课改对初中数学教学提出了相应的要求。因此，在实际教学中教师

2、就要做好分析与研究工作，运用好有效的教学方法，提高课堂教学的有效性。对于现阶段的初中教学来说，数学是最为基础的科目之一，同时也是展现课堂教学质量的重要课程之一。但是由于长期受到传统教学模式的影响，使得教学的效果并不理想。因此，教师需要做好研究与分析工作，提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。　　一、提高初中数学教学有效性的意义4　　通过对现阶段的教学活动进行分析可以看出，初中数学教师想要增强课堂教学的效果，就要对先进的教学方法与教学手段进行整合，在提高课堂教学效果的基础上做好数学教学的评价工作。同时教师还要明确，初中数学教学不仅要提高

3、学生的数学成绩，同时还要从教学质量以及教学效果等方面出发，对教学的有效性进行准确分析。在初中教学中数学一直是一门综合性相对较强的学科，与其他学科也有着极为密切的联系。因此，在实际教学中就要求教师做好分析与研究工作，做好改革创新工作，提高课堂教学的效果与质量。　　二、提高初中数学教学有效性的措施　　想要解决好初中数学教学中存在的问题，就要求教师及时调整教学策略，不断提高课堂教学的有效性。　　（一）创建有效的教学情境　　教师在开展实际教学活动的过程中，要认识到教学情境对课堂教学效果的影响，同时还要设置问题情境，这样才能更好地吸引学生，提高学生

4、的学习质量。对于这一阶段的初中数学教学来说，课堂教学存在枯燥乏味的现象，而且学生在学习中往往会出现注意力不集中以及精神涣散的现象，如果教师不能快速地转变这种现象，必然会对初中数学教学的有效性等产生相应的影响。所以在实际教学中，教师在开展数学教学的过程中就要对教学方法进行准确的分析，这样才能在课堂中采取不同的方法提出相应的问题。同时教师还要鼓励学生进行独立的思考，从而在课堂中营造轻松愉悦的氛围，激发学生的学习热情，吸引学生的目光，让学生可以主动回答教师提出的问题。此外，教师还要将课堂教学与实际生活结合在一起，及时与学生进行沟通，深入学生中，

5、仔细地观察学生，明确学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。　　（二）帮助学生实现思维的发展4　　对于这一阶段的学生来说，思维活动处于不同的水平，接受与认识事物的途径也存在一定的差异，并且通过分析可以看出，这一阶段的学生思维正处于具体思维向抽象思维转变的阶段，相应的知识学习也从感性向着理性的阶段发展，因此，学生在学习与认识新知识的过程中就可以借助具体的对象来加深对知识的理解。如学生在学习有理数的运算的过程中，如果还是让学生机械地记忆数学公式，很容易降低学生的学习热情，而采用实际的有理数运算来进行教学，则可以让学生通过分析与观察发现其中的规律，

6、从而让学生在理解的基础上掌握好数学公式。　　（三）利用好学生的经验　　在这一阶段，学生已经积累了一定的成功经验，而且在经验的影响下主导着学生的数学学习活动。因此，在实际教学中教师就要利用好教学策略，同时还要帮助学生积累学习经验，这样才能让学生在认识新知识的过程中提高学习效率。如学生在学习矩形、菱形以及正方形的过程中，教师就可以引入平行四边形的定义以及性质等方面的知识，利用相应的活动来引导学生学习这些内容，从而提高课堂教学的效果。　　（四）让学生自己解决好实际问题　　学生学习新知识时只有自己能解决问题才能真正提高学习的有效性。因此，在实际教

7、学中教师就要引导引导学生进行思考，帮助学生实现思维的拓展与延伸，从而提高学生的学习质量。如学生在学习求二次函数的解析式的过程中，就可以让学生先学会解决三元一次方程组，以此帮助学生理解好二次函数。同时教师还要考虑到学生的能力水平以及思维特征等方面。　　（五）引导学生自主探究学习4　　在以往的教学理念中，教师才是课堂教学的核心。在教学中，永远是教师讲解知识，学生只是担当接受者的角色，如果想要提升初中数学教学的实效性，就必须改变当前的思想，并且关注学生在教学中的主体地位。除了进行知识讲解之外，还需要成为学生的辅导者，根据后续课程中的内容来指导学

8、生进行自主探究学习，让他们预习后面要学习的知识内容。比如，在讲解完“勾股定理”之后，可以让学生在课后独立思考哪些数字的组合符合勾股定理。　　综上所述，随着教育的不断改革与发展，提高初中数学教学