巧用课程资源提高英语教学效率

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1、巧用课程资源提高英语教学效率英语是一门语言学科，是一门与生活实践联系非常紧密的学科，这门学科的知识性、趣味性很强，同时也是一门社会化、生活化学科。这门学科要求学生的听、说、读、写四大基本技能全面发展。这就给英语教师提出了更高的要求，教师不仅要有标准而流利的口语、丰富的知识视野，还要具有灵活驾驭课堂教学的能力。长期以来，如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，是广大一线教师一直都在探索、研究的问题。通过多年来的课堂教学实践，我积累了点滴教学经验。　　在英语课堂教学中，学生能否积极参与到课堂活动中，成为课堂的主人，是取得良好教学效果的关键。所以，在平时的教学中，我特别注

2、意课堂活动的设计，根据不同的教学内容，设计安排相对应的活动内容，以取得事半功倍的教学效果。　　一、充分发挥图片资源优势，创设问题情境　　随着社会的发展，教育装备在不多更新换代，学校的教育资源不断更新，班班通工程已成为现实，所以每节课我们都能用上多媒体设备进行教学。有时在教授新单词和对话练习的时候，我会利用图片进行教学。比如，在讲七年级上册Unit7“Houcharethesepants”的时候，因为本单元的语言目标是询问价格，谈论衣物。所以我就通过X络下载了各种衣服的图片，下面配上对应的单词和音标。在上课的时候，学生看到屏幕上展示的形象生动的实物图片，都显得很兴奋，

3、接受得很快。比如，利用图片学习pants，sock，shirt，T-shirt，shorts、suchisit？　　A:Ninedollars.　　B:I’lltakeit.Thankyou！　　A:Youareveryhungry.Iykite.这样引入既形象又直观，学生很快理解wanttodosth的意思。我要求学生依次把袋子传下去，每人从袋子里拿一样东西，用wanttodosth说句子，学生踊跃参与活动，课堂气氛特别活跃。就连平时从不回答问题的同学，轮到他时他拿到只苹果，模仿着我说：“Iwanttoeataapple.”虽然语法上有些错误，但是我还是很欣慰，要

4、知道这是一个连26个字母都认不全的学生啊！我让同学们一起帮助他纠正了他所说的错误（应是anapple），并且及时地表扬了他。这样，学生在轻松愉快的学习气氛中学习英语、运用英语、掌握英语，不仅提高了学生的学习兴趣，教学也取得了自然、生动的效果。　　三、坚持每天三分钟英语口语教学法，提高学生英语素养　　在一次外出学习时我听过这样一句话：“OneBreathEnglish”这是一口气英语的意思，还有一次，学校把李阳疯狂英语讲师团请进校园，为我们揭秘学习英语的秘方。在这些经验的提示下，我结合学生实际采用三分钟英语口语教学法，每天坚持说英语至少三分钟。通过实践证明学生的反映还

5、不错，效果很好，全班的英语口语水平明显提升，知识视野也大大拓宽。比如，在练习一个比较简单的对话的时候，我就会让学生在三分钟内快速的朗读。如下面的对话：　　——Whatdoyouwanttobe?　　——Iwanttobeareporter.　　——Whatdoeshewanttobe?　　——Hewantstobeanactor.　　通过这种方法教学，学生练习英语口语的热情空前高涨，这样，既培养了学生的语感，又活跃了课堂气氛，综合提高学生的英语素养。　　正所谓教无定法，在英语课堂教学的过程中，还有很多的教学方法等待我们去探索，我们要以满腔的工作热情热情去实践。我相信

6、在广大英语教师的积极努力下，我们会探索出更科学、更实用的教学方法。