现代远程教育资源在山区小学教学中的运用

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现代远程教育资源在山区小学教学中的运用三穗县雪洞镇中心小学杨再深【摘要I现代远程教育让山区学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为山区基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。伹因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决山区小学远程教育资源的利川率低的对策，是从使用者和使用方法着手，一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源共享，另一方而通过加大对远程教育资源的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变山区小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到小学教育教学中，才能保证远程教育真正为山区小学教育发展服务。关键词：远程教育资源小学教育运用方式操作方法新颖的教学理念随着现代信息技术的发展，人们的生活方式和生活内容正在发生改变，计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化，信息能力也H益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。因此，教学中必须增加培养学生对信息获取、检索、分析、处理能力的内容，信息能力也要作为教育的培养目标。素质教育的0标是使学习者全体发展、全面发展、个性发展，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建构，即实现意义学习。我国教育技术专家也提出了一种以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。这种教学模式是“以教为中心”和“以学为中心”的揉合与优势互补，它基本保留“传递一接受”的教学过程，以接受学＞』作为主要学习方式，教师有时处于屮心地位，但更多时候是在教师的指导下，学生进行自主学习。重视培养学习者的认知能力、创造能力，而能力只能在掌握必要知识的基础上，主要在实践中培养。因而教学中要增加实际练＞J、自由操作、社会实践等以学生亲身体验为主的学习内容，在课堂教学屮必须运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔加黑板的教学变成以实践为基础的教学。实现这一目标，必须应用以计算机为核心的现代教育技术。一、将现代远程教育资源作为工具 随着教学改革的进一步深入，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个角度展开。不仅教师的授课、指导、辅助要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。远程教育是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，利用计算机网络面向全国实施M上教学。同时，现代远程开往教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为教师和学生提供必要的学习资源和学习支持服务。二、将现代远程教育技术作为教学资源素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源，现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、多媒体教学软件、校闼网等，而且，Internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库。现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。三、将现代远程教育资源作为环境应用现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、校闼网、基于Internet网的远程学习系统等。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学习者不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。!i! 合作学是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学＞」成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；合作学习可以提高学生的学积极性和主动性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试教育屮竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成和谐平等的师生关系、生生关系。可见，合作学习是以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育资源提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。五、用现代远程教育资源，提高教师自身业务能力农村教师因条件的限制，以灌输为主的口耳相传的传统教学模式一统天下。教学内容陈旧、教育资源匮泛、师资力量不足，教学方法单一。不能激发学生强烈的学习兴趣，学生在这样的教学情境下会缺乏学习的积极性和主动性，这势必会影响学生对知识技能的学习和掌握。全面推进素质教育，通过远程教育资料的形式使我校教师足不出户，就能享受到全国优秀教师的课例，享受到名校浓厚的学习气氛，享受到充满创新精神、生动活泼的课堂气氛，让每位教师通过认真学习、观看，吸取教育专家们教育理论的精髓，把学到的优秀教师的教学方法运用到自己的教学实践中去，提高自身的教学能力。远程教育资源具有集图像、声音、动画、文字于一体的功能。它能化远为近、化虚为实、化难为易、化零为整，使抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化，大大拓展Y教学的空间。使学生学习的主动性、积极性大为提高，从而提高了课堂教学的效率。六、运用远程教育资源突破教学重点难点教学是教师教，学生学，怎样教？怎样学？这就是教学中的重点难点的处理。解决教学重点和教材难点，是教学的关键。运用远程教育资源容易突出教学课程中的重点，教学难点也易于展现在学生面前，因为远程教育资源中的课程资源是名师讲课，教师可以通过学习名师的教学方法结合自己学生的实际情况进行重点难点突破，无疑能够加大课堂容量。在利用远程教育进行教学时，教师应从多角度认识事物，及时组织学生讨论，从而提高学生学习能力。利用远程教育资源，教师们有了丰富的免费的资源，在平时的教学中可以很方便很简洁的找到自己需要的教育教学资源，在远程教育资源这片广阔的天地里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一 种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。七、正确利用远程教育资源进行教学传统的教学模式中为了加深学生对教学内容的理解，常在课堂上出示挂图、卡片等把教学主观化。而远程教育资源利用声文并茂、动画演示的方式，更能使学生加深对教学内容的理解。许多教师认为可以利用多媒体资源代替老师的讲课，这是一种铅误的想法：（一）、远程资源可以借鉴，取长补短结合自己学生情况进行教学。（二）、远程资源只是一种学习资源，通过名师讲课，学习他们的教学方法、课件制作。（三）、远程资源在教学中只是一种辅助手段，可借鉴不可全取，让学生在轻松的氛围中完成教学任务。以上只是简单地分析了现代教育资源在创建新型教学模式中的地位与作用。如何才能在应用现代教育资源的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发。总之，远程教育对山区小学的教育教学工作具有积极的推进作用，能把山区小学的教育教学带入新的发展阶段。因此，作为教师更应积极地投身其中,树立先进的教育理念，全面掌握农远工程资源的运用，将其不断融入自己的教学行为之中，这对教师自身的发展将是有百利而无一害的。开展远程教育的路还很长，需要我们更多的努力来走好这条路，从而走得更远。主要参考文献：1、IP资源在西部欠发达地区中小学课堂教学中的应用研究[D];万力勇华中师范大学;2007年2、西部农村中小学校园信息化环境的应用[J];张虹，郭绍青中国远程教育;2003年19期3、孙绍荣.教育信息理论.上海：上海教育出版社.2000,214、耿培新、曹卫民.对开发小学校本教材的几点认识.中国教育报刊，2005（4）：45、《信息技术在小学教育中的运用》2015年6月12日