26全神贯注教学设计　

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1、窗体顶端《全神贯注》教学设计教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点难点：体会罗丹全祌贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学时间：一课时。课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。2、多媒体课件。教学过程：（一）课前谈话，激发兴趣。1、上课之前，我们先来看两段资料。出示一段文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，

2、后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？2、再出示一段文字资料：他是法国最著名的雕類家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动,内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么话想说吗？指名学生说。（为什么他会发生这么

3、大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？……）1.简介罗丹学习之前请你们看一幅照片，照片上是一件非常有名的雕槊作品。同学们有知道的吗？这是罗丹的《思想者》。谁能介绍一下你了解的罗丹的情况。（罗丹创作一件作品《巴尔扎克》，做完以后让别人来看，人们特别赞赏他作品中的那只手。但是他觉得这只手有些喧宾夺主，就把那只手砍掉了。）他就是法国大雕塑家罗丹。（板书：罗丹）他把自己的一生献给了雕塑艺术，创作了大量的作品,其中许多作品成为世界雕槊艺术宝库中的精品，为世人所瞩目。咱们欣赏他的一件作品。（出示投影片：罗丹

4、作品《沉思》）这是一座大理石雕像，一位妇女在低头沉思。当你静下心来去欣赏她时，你能感受到她的皮肤上的温度，你感受到她的血管甩有血液在静静地流动，你能听到她轻轻的呼吸声，你还能从她的眼神甩感受到她内心深处淡淡的忧伤。这就是罗丹，他能让一块普通的石头变为生动的艺术形象，有了生命，有了体温，有了思想，有了感情，成为不朽的杰作。（二）揭示课题，初知大意。是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友一一奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。1、读课题《全祌贯注》。2、同学们

5、，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚集会神……）就是把精力全部集屮在某件事上。哪个字表示“集屮”的意思?3、同学们己经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说。4、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。（三）初读课文，感知形象。1、作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文，并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子両起来，读^读。2、检査自学情况：（1）检查词语：出示词语：

6、邀请挚友径自上锁仪态端庄叽哩咕噌痴痴地斯蒂芬•茨威格指名读。理解“挚友”。什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难与共的朋、矢口[~、辛:•••）“径自”是什么意思？请同学们找到文中“径自”所在句子读一读，理解一下。指名说。（只顾自己……）你还有什么要问的吗？齐读词语。二、重点学习第二段，体验“全神贯注”1、自由读课文，找出课文哪一段最能体现罗丹工作全神贯注呢？（第二段）2、默读第二段，感受罗丹在工作时前后情绪发生了哪些变化？起先情绪怎么样？激动。板书：激动你从哪些句子中体会到？•只见罗丹一

7、会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……哦，你是从罗丹的动作和祌态中体会到他很激动，是吗？那你把他激动的情绪读出来。罗丹的情绪发生了什么变化吗？更加激动了。板书：更加激动你从哪些句子中体会到？1.一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。这句话中让你感受较深的是哪个词？越干越有劲，（说明罗丹改得很满意）一刻钟过去了，半小吋过去了，（时间过得很快，说明他做得很认真。）带着你的理解去读

8、读这个句子。罗乃•的情绪还发生了什么变化？陶醉了。板书：陶醉你从哪些句子中体会到？如果学生说不出来，教师可提示，我觉得他改着改着，不知不觉地陶醉了，表现在文中的哪个句中呢？1.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像己经消失了一一从这句话中，你体会出了什么？（他工作达到完全忘我的境界，他如痴如醉地工作着，甚至忘记了有他的挚友在）这个“整个世界”是指什么？想一想,是整个世界都消失了吗？所有的事情，其中也包括他刚刚请来的挚友一一奥地利作家斯蒂芬•茨威格，说明他工作专注的程度。这就叫“全神贯注”。是啊，