《识字1》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《识字1》教学设计　　教学目标：　　1?会认12个生字，会写10个字。　　2?正确、流利地朗读课文。　　3?有收集词语的兴趣。　　教学重点：　　识字写字。　　教学准备：　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。　　教学过程：　　一、导入新课：　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。　　二、读中识字。　　1?学生自由试读词语。　　2?分组互助读词语，再开火车读词语。　　3?出示生字，学

2、生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　4?开火车读生字。　　5同桌卡片抽读。　　三、朗读感悟。　　1教师范读，学生边听边想画面。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　4学生边读边想象，联

3、系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　5多种形式读。　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　（2）美读，要求读得有感情。　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　四、在读中巩固识字。　　1?选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　2?分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程当中自主识字。　　五、在应用中巩固识字。　　1?给生字找朋友(组词语)。　　2?卡片游戏《找朋友》。　　六、在写中巩固识字　　1认读字音。　　2根据规律分析字形，记住字形。　　如，“宜”与“实”，上

4、边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　3分组说说自己喜欢的记字方法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4说说难写的字和容易写错的字。　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　6学生练习。　　七、实践活动　　“

5、庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　关于秋天的词语　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。