《识字1》教学设计1

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1、识字1学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大口然的兴趣。教学重点：识字写字教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）二、图文结合，认知词

2、语1•语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3•揭不课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）4•生生互动，游戏内化。小朋友，刚才

3、我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又止确。（播放《春天在哪里》的磁带）三、读中悟情，读中积累1•语言渲染：春天來了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠,小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2•学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

4、四、总结全文，延伸拓展1.师总结。2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2•认识3个新偏旁。（“LT字底，“木”字旁，草字头）3•学生看笔顺图画自学生字，描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写注意点。6.教师在山字格示范书写。7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计背诵课文，写好生字。柳树醒了学习目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。1.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的

5、美。2.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2•做“一字开花”游戏，看谁说得多。1.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图应，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（-）初读，了解短文1•同学们，春天来

6、了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师：总结、是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。1.出示字词卡片，反馈读音。（1）板书课题：1・柳树了（2）谁來读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）2.分节读文，了解内容。（1）读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟

7、柳树说话，柳树就醒T）教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗？（2）春雷的朋友们还和柳树在-•起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高To③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。（4）同学们，春天万物都

8、在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧！（自由读）。第二课时一、教学目标1.复习本课生