选择策略解决问题

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1、《选择策略解决问题》教学设计教学內容：教科书27—28页例1、练一练、练习五1一3题。教学目标：1.引导学生经验解决问题的过程，初步体验选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路的过程，形成相应的策略意识。2.在引导学生选择策略解决问题的过程中，进一步积累分析数量关系的经验，体例画图、转化等策略在解决问题的过程中的实用价值，增强运用策略解决问题的A觉性，提高分析和解决问题的能力。3.让学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，形成积极的合作、交流的情感，增强学好数学的信心。教学过程教学重难点：经历选择策略解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系，能灵活运用合适的策略解决问题。教学过程

2、：一、目标定向今天给同学们带来一些上学期经常见到的数学信息，请同学们看学案H标定向中的第一个练习。1.出示练习根据下面的分数和比，你能想到哪些数学信息？（1）一瓶果汁，喝了2。（2）果园里的苹果树与梨树的棵数的比是4:3。师：能想到哪些数学信息？能从不同角度对数量关系进行分析，对我们解决问题是非常重要的。因为在解决数学问题时经常需要选择合适的策略分析数量关系。今天这节课，我们就来研究怎样选择策略解决实际问题。（板：选择策略解决问题）师：请同学们默读学习目标。二、自学交流1.教学例1师：请同学看这样的例题。出示例1（课件），请同学们一起来读一读这道题。师：谁来说说题中的已知条件和问题？下面请同学

3、们看学案自学交流中的研学交流的两个问题，先独立思考，然后在小组内说说自己的想法。研学交流：（1）根据美术组男生人数占总人数的&可以想到什么？(2)说一说可以用什么策略来分析数量关系，确定解题思路？学生小组内交流，教师参与各组活动，引导学生思考。集体汇报；请一个小组分别汇报这两个问题的想法。师：其它组同意他们的想法吗？同意的举手示意一下。有不同的想法需要补充吗？请根据刚才交流的内容，在学案“自主解答”内容中选择一种策略列式解答，并进行检验。学生独立列式解答，教师巡视，并鼓励已完成的学生再选择一种方法试一试。指名汇报展示解题过程，展台演示并说说A己的解题过程和检验的想法。师：接下来我们一起来回顾一

4、下刚才例1的解题过程，可以怎样选择策略解决问题？课件:J①圆图的筑略；图t②转化的策略；男生是女生的三分之二根据数量关系的分析，可以这样列式21X-=14(人)3检验••14+(14+21)=—=-355师：同一个问题，町以用多种不同的策略解决，以后解决问题时，可以根据实际问题的特点，灵活选择合适的策略去分析数量关系，确定解题思路。1.完成练一练。ffi：下面就请同学们根据我们刚才获得的解题经验，完成28页练一练中的题目。打开学案在“动手练一练”中完成。动手练一练：认真读28贞练一练，理清题中的已知条件和要求的问题，想想用什么策略解决这个问题，然后在下面列式计算。集体交流；指名汇报，说说解题的

5、想法。查对全班完成情况。三、检测反馈1.课件出示第1题示意图。师：如果用这个长方形表示一杯果汁的容量，空白部分表示p已经喝了的果汁。从中你能获得哪些数学信息？-出示彩带图示，师，可以怎样表示花彩带与红彩带之间的数量关系呢?※※※学生说后打开28页第一题，在书上完成，集体交流。师：题屮的比和分数是怎样互化的？1.在学案上独立写成第2题，分组展示交流。师巡视指导。小组汇报，师追问；解决这个句题是用什么策略分析数量关系的。2.课件出示第3题，集体读题,指名说说题屮的已知条件和问题。师：要想知道觅、女生各有多少人，要先解决什么问题？怎样根据题屮的条件确定参加比赛的总人数呢？你认为总人数应该是多少人？为

6、什么？在学案上写出第3题的解题过程。集係:交流。师：这道题是用什么策略解决W题的？3.小结：今天这节课我们学了什么内容，你有什么收获和体板书:"画图解决fi:J题选择策略解决I'UJ题、转化数量关系解决问题