如何转化后进生

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1、如何转化后进生　　在一个孩子的成长中，老师的作用至关重要。班主任的关心更是不可缺少的。因为，班主任是学生人生道路上遇到的“重要的人”；班主任的一言一行会深深地影响学生的成长；班主任对学生的每一个眼神让他们充满快乐、自信、坚强。多年之后，他们回忆小学时光时，总会这样想：遇上他是我一生的幸运！　　作为教育工作者，我切实认识到自身对于学生尤其是对后进生的教育和引导责任。后进生是需要特别爱护与培育的幼苗，作为一名班主任，只有用真诚和热情去填补他们情感的空缺，去修复因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望，才

2、能对培养他们正确的人生观、引导他们健康成长起到积极的作用。如果你有着和我同样的观点，有着强烈的责任感，不妨试着从以下几点做起。　　一、了解中转化后进生　　后进生并不是先天后进，他们的内心深处还是非常地希望自己成为一名优秀学生的，只是“身不由己”。这些身不由己因人而异，必须全面了解每个后进生，分析其成为后进生的主要原因，了解其不良表现和他们的闪光点。我以三种方式做了了解：首先，个别谈话；其次，探家访问；最后，询问同学。面对他们，要放下架子。了解他们的家庭环境，观察他们的行为习惯，倾听他们的真心言语，揣摩他们的奇

3、异想法。只有充分了解后进生，才能对症下药，让转化工作变得更有效。4　　二、辅导中转化后进生　　为了提高学生的学习成绩，除了在思想上教育他们，感化他们，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟我一起辅导后进生的学习，目的是发挥生帮生的作用。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视后进生，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他们，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他们，进行辅导。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他们不太听话，不太乐学……此时，我就跟她

4、说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬后进生，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学对你们的耐心辅导。在同学们的帮助下，他们自己的努力下，各方面都取得了不小进步。学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。　　三、交流情感中转化后进生　　没有对学生满腔热情的爱，便没有教育。满腔热情的爱表现在与学生亲密的沟通中。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”确实，诚挚的爱、信任的沟通能够缩短教师与后进生之间的感情距离，赢得后

5、进生的信赖，收到良好的教育效果。在实践中我用对待双优生的感情去对待双差生，动之以情，晓之以理，导之以行。当他们学习赶不上时，热情给他们辅导。当他们犯错误时，批评教育要讲究方法和尺度，要压得下心头上“恨铁不成钢”4的火气，要容得下他们思想和行为的反复。几年的实践经验证明，这样做效果是很好的。如我们班有位后进生，我首先用爱心博取信任。有一次他和同学吵架后，怒气冲冲去别的班找他的好朋友，准备报复与他吵架的同学，我连课都没有顾得上上，就找他谈话，在我真诚、和颜悦色地与他沟通之后，他终于说出了一句他过去从来不肯说的话：

6、“老师我错了，又让你为我操心了，如果没有你，这次我一定要犯罪了。”事后，我对这样的后进生多次家访，无数次的谈心，终于使这个浪子回了头，达到转化的目标。　　四、用“因人而异”的作业转化后进生　　一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是“千篇一律”，没有过多地考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获”的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到

7、难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担、课外进行大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，“头痛医头，脚痛医脚”，效果却不是很好，有些后进生甚至成了“老油条”，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师“开小灶”。所以，教师关键是要进行“作业会诊”，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。　　五、用扬长避短的方法转化后进生4　　后进生的个性特点、能力和爱好各不相同，

8、教师在了解学生的基础上，认真分析，扬长避短，因材施教。有文娱、体育爱好的，要积极推动他们参加第二课堂和表演、竞赛等活动，那些好动性强，行为勇敢者，在加强行为规范的同时，鼓励他们在集体劳动中创造成绩：有一技之长的组织他们参加“学雷锋”活动……通过以上做法，后进生就会对自身价值有一个新的认识，增强他们向上的信心。　　激励好比汽车长途运行中的加油站，途中必须不断地加油，才能顺利到达目的地。后进生由于种种因