用真诚理性奏响和谐主旋律

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用真诚理性奏响和谐主旋律  本年度,我校举办了“两室文化建设”(教室、寝室)评比活动,要求之一是各班自行拟定班训,于是,“真诚理性,和谐奋进”八字占据了我班教室最显眼的位置。这不仅是我们的目标,也是我们的治班理念和行动指南。那么,我们是如何践行这一班训的呢?  一、以真诚传递感动,用感动引领真诚,让学生从感动中领会真诚,学会做人  感动学生,管理者就得率先垂范。身为毕业班班主任,高考的压力不言而喻。笔者每天早早地站在教室门口恭迎学生进教室,这既是督促学生早起晨读,也是作出榜样;随时捡起教室地上的垃圾,值日学生或垃圾丢弃者受到无形的鞭策,教室的打扫和卫生保持质量得到提升;随时送孩子一份关怀,哪怕是对生病者一句简单的问候,对后进者一次热情的鼓励,都会让孩子感动而心存感激;对学困生或德困生多一分耐心,孩子就会多一分转化的动力。  传递任课教师对孩子们的真诚关爱感动孩子,拉近了师生距离,密切了师生关系,学生们“亲其师,信其道”4 。体育教师任某将训练场上晕厥的学生赵某抱起来,汗流浃背地奔向医务室;数学教师赵某谦虚好学,充满活力,自习或空堂时,常出现在教室,出现在学生身边,辅导学困生,不放弃任何一个孩子,其敬业精神感动并激励着大家稳步前进;观察到班上学生用手机,上课精神面貌不佳或早恋等问题,真诚热情的政治教师吴某将生活中生动鲜活的事例编成课堂素材,经过一番偏僻入理的深刻分析,孩子们深深领悟到缺乏理智的巨大危害,吴老师真诚的情感和精湛的教学艺术感化了学生,他们不再迷失人生的方向;语文刘老师诙谐幽默,从他口里流出的语言总是充满着文学味,让人真切感受到语言的魅力,他的诗歌散文等作品也时常见诸报刊,刘老师遂成为文学青年争相追捧和模仿的小明星;英语教师李某摸清生源情况,改变教学方法,为了夯实基础,她甚至追着让孩子们过单词关和课文关,循循善诱,不厌其烦,孩子们因教师诲人不倦的奉献精神而感动,学习上倍加努力;“技术过硬才是硬道理”,这是实践操作课教师范某的口头禅,汽车运用与维修是他的专长,准确全面地讲解,一遍又一遍地示范,紧盯实习生的一举一动,范老师可谓一丝不苟,实习生多的时候,他还牺牲课余时间和学生切磋技艺。功夫不负有心人,多年来,范老师所指导的学生在省市级技能竞赛中频频得奖,孩子们亲切地称范老师为“汽车达人”。  用亲情感动孩子,让孩子真切体会“可怜天下父母心”的分量,从而化情感为行动的动力。最近,“感恩”大会在我校成功举办。专家教授组成的演讲团用身边鲜活的实例教育学生,也教育家长,用孩子家长互动的模式消除隔膜,填平“代沟”,孩子们真正感悟到人间亲情的珍贵。“成才”是家长最殷切的期盼,为此,家长不遗余力。听到家长发自肺腑的“心声”,孩子们学习的劲头更足,克服困难的意志更坚强。  二、理性地教育孩子,让孩子学会理性地对待教育  “理性”4 是一种言行规则,管理要讲科学、讲原则,学校管理的终极目标是让学生学会理性地对待学习和生活。理性的管理要实事求是,要充分考量班级特点和学生的性格差异,体现管理的民主性和实效性;关注每个学生的性格和心理特征,以便因材施教。  理性的管理要注重以理服人。每一次谈话都力求以情动人,让孩子心悦诚服;每一次批评教育做到事实清楚,有理有据;每一项管理政策的出台,要有充分的理由和明确的目的。理性的管理更要有淡定的心态。“罚所及,则思无因怒而滥刑”,理智地对待突发事件,问清事情的来龙去脉再依规处置;只要不是原则性错误,宽容与理解是必要的,孩子毕竟是孩子,难免有冲动的时候,教育需要过程,不可能一蹴而就,要给孩子改正错误的时间和机会;面对早恋问题,切莫视之为洪水猛兽,需要耐心引导,晓之以理,懂得“过早地摘下的爱情果子必然是苦涩的”这一道理,最好让孩子自己解决问题;对于后进生要做好自信教育,防止急于求成导致孩子破罐子破摔,造成恶性循环。理性的管理还应充分发挥班委会的管理职能,做到事事有人管,人人有事做。这样既能锻炼学生组织协调的能力、处理问题的能力,又能培养他们自我管理的约束意识和能力,形成良性运行的班级管理机制。  真诚和理性是我们治班的两大法宝,它们有效地促进了学生人生态度、学习态度、意志力的改变和优化,激发了学生积极向上的精神,班级向心力明显增强。我班在各项评比中名列前茅,并荣获市级“先进班集体”称号。实践证明,班级和谐的主旋律需要用真诚和理性来奏响,这样的班级必然充满奋进的潜质。  (本文为甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度教育管理课题成果。课题编号:BY【2012】G237)4   (责任编辑黄晓)4

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