数学学科电子备课

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1、数学学科电子备课[数学学科电子备课]电子备课第一单元教案　　学科：数学年级：二主备人：刘凤执教人：刘凤单元课题乘法的初步认识教学内容　　分析本单元的知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，包括初步认识乘法，有关1的乘法和有关0的乘法，数学学科电子备课。本单元是学习乘法的起始单元，是后续学习乘法口诀的直接基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础教学目标　　设计1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。　　2、在数

2、与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。　　3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。　　教学重点难点　　分析重点：　　初步理解乘法意义，体会乘法与加法之间的关系。　　难点：　　根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化　　教法学法设计教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法　　学法设计：讨论法、练习法、复习法　　课时安排6课时电子备课课时教案　　执教人：刘凤2011——2012学年学科数学年级二主备人单位中心小学拟授课时间上学期第1周姓名刘凤课题体验相同加数连加个性化　　修改

3、教学目标让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。　　结合“儿童乐园”的情境，发展学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。并体会到数学就在身边。　　通过交流讨论培养学生善思考、爱动脑的好习惯。也为后续的学习作以铺垫，培养学生的语言表达能力　　这里对于学生的学习有一定难度，对于有困难学生的，教师要给予鼓励和引导，并让学生初步的感知加法算式中有几个几，乘法算式中就是几乘几　　使学生在交流讨论中对“相同加数”、“相同加数的个数”形成初步认识，并试着用语言表达出来，教案《数学学科

4、电子备课》(..)。　　从加法到乘法是学生知识上的而一个飞跃，这里要注意尊重学生的个性差异以及先前的经验积累　　教学重点让学生经历几个相同的数相加教学难点根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化教具准备学具、实物投影课时安排1课时教学过程一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带　　大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的　　第一场。(出示挂图)　　二、新课　　（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）　　1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？　　学生进行回答：我看到了灯笼，舞台灯光…

5、………　　教师提示;奇幻魔表演团都表演了什么节目？　　学生进行回答:变花朵、变小鱼。　　2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？　　3、分小组进行提问：　　4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？　　我想问花儿有几朵？　　我想知道小女孩托着的盘子里有什么？　　5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们　　一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？　　（二）带领学生解决问题　　1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？　　教师提问：你有什么办法？　　学生回答：可以数一数。　　教师：那就请你来数一数，好吗？　　

6、再次提示：谁有和他不一样的办法？　　学生回答：可以用加法。　　教师：怎样列算式呢?　　学生回答：2+2+2=6（朵）　　2、教师引导学生说说自己的想法：　　为什么要用2+2+2呢？　　学生回答：有两朵在帽子里，有两朵在地上，有两朵在帽子上　　教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。　　3、解决第二个问题：　　一共有多少个灯笼？　　3+3+3+3+3=15（个）　　提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3　　4、问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数，怎样列算式

7、呢？　　5、解决第三个问题？　　鱼缸里一共有多少条鱼？　　4+4+4+4=16（条）　　说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。　　（三）体验相同加数连加　　1、教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？　　2、同位互相说说起他算式的加数有几个　　三、巩固练习　　（一）练习一：下棋　　1、让学生观察图画，说说图画中有什么　　2、根据图意列算式　　3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？　　（二）练习二:摆摆算算　　1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。　　2、根据小

8、组内摆的学具列算式　　3、鼓励算法多样化你还有什么不同的算法？　　四、布置作业　　1、做完课后练习　　2、把今天学习的知识讲给爸爸妈妈听　　板书设计乘法的初步认识　　花2+2+2=6（朵）　　灯笼3+3+3+3+3=15（个）　　鱼4+4+4+4=16（条）　　教后反思在本节课的教学环节上，努力体现以下几点：　　1、有童趣。由学生喜欢的魔术表演导入，让学生带着愉悦的心情收集信息、提出问题、继而解决问