小学数学学科第一单元电子备课.doc

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1、小学数学学科第一单元信息窗1电子备课单位年级四时间任课教师第1课时总第1课时课题黄河三角洲——用字母表示数教学内容青岛版小学数学三年级下册第2页—4页，红点一及自主练习1——3题。教学目标1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数.2.在探究新知的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。3.在学习用字母表示数的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。教学重点让学生经历由具体到抽象的过程，学会用字母表示数。教学难点结合具体情境，理解字母表示数的意义。教学准备自制课件、彩笔等预习提纲见县下发预习提纲教学过程活动一：检查预习，提出问题

2、。（课件出示黄河三角洲的情境图，）（一）、观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？学生可能回答：生1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。生2、我知道了黄河三角洲形成的原因。生3、我知道了黄河三角洲平均每年新增陆地面积25平方千米。生4、我看到了一望无际的黄河三角洲。（二）、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？生1：2年造地约多少平方千米？生2：3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？生3：多少年，黄河三角洲的面积达到了5450平方千米？活动二：研究问题，指导点拨。谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，（一）怎样解决2年造地约多少平方

3、千米？根据学生回答，板书：造地时间（年）造地面积（平方千米）225×2＝50325×3＝75425×4＝100（二）、观察上面的算式，你有什么发现吗？生1、我发现造地面积和造地时间有关系。生2、我发现求几年的造地面积，就用25乘几。二次备课生3、我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。（三）、能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？小组内讨论一下。哪个同学愿意来说说你们组的想法？1组、直接用25乘年数，就写成25×年数。2组、用△表示造地的年数，造地面积为25×△。3组、用□表示造地的年数，造地面积为25×□。4组、25t或25•t对上面的问题你有不明白的吗？生1：2

4、5t或25•t师：请4组解释25t是什么意思？（四）、自学乘号的简写与省略刚才大家都用汉字、图形和字母表示了任何年数的造地面积，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，写作25×t,有件事要说明：在含有字母的乘法式子中，“×”可以记作“．”或省略不写。请同学们读书3页的最下面一段话。）你了解到哪些知识？生介绍简便写法。（课件）（五）、课件出示小练习：判断：下列含有字母的式子里，省略乘号的写法对不对？为什么？7×c=7cb×6=b6a+6=6aa×5=a51×b=1b=bx×y=xy=yx（六）、深入理解：课件展示信息：元宵节那天，市场上买灯笼的

5、可多啦。兔子灯笼比圆灯笼贵13元列式解答：圆灯笼3元时，兔子灯笼的价钱？5元、8元时呢？这样的式子能写的完吗？你能用一个含有字母的式子表示出圆灯笼任何价钱时，兔子灯笼的价钱吗？3、反思、理解：通过以上两个例子，你体会到用字母表示数有什么好处？活动三、类化练习，限时作业（一）、限时作业1.自主练习1课件——拓展：含有字母的式子可以表示数量关系2、自主练习2题3、自主练习3课件：请学生理解字母所取的数受客观条件的限制4、自主练习4课件（二）、拓展：①数蛤蟆（课件）②想一想（课件）[设计意图：练习设计延续情境，在游览黄河小浪底和保护母亲河的情境中进行练习，调动学生学习的兴趣，研究

6、我们身边的数学，在进行巩固练习的同时，解决问题的能力也得到同步发展。同时对学生进行保护环境的教育，培养学生的环保意识。]活动四、总结全课深化提高1、谈话：通过这节课的学习，你都有哪些收获？[设计意图：通过交流让学生再次感受到通过自己的努力换来成功的喜悦，使学生对数学的兴趣有了延伸。]2、课件介绍：历史上第一个系统使用字母表示数的是韦达，他被称为“代数学之父“，激励学生努力学习，称为其他科学发现之父或之母。活动五、布置作业教材第4页——第5页4——8题、效果检测情况教学反思  小学数学学科第一单元信息窗1电子备课单位年级四时间任课教师第2课时总第2课时课题黄河三角洲——求含有

7、字母式子的值教学内容青岛版小学数学三年级下册第3页—6页，红点二及自主练习9——11题。教学目标1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。3、能体会数学与实际问题的密切联系。教学重点学会求简单的含有字母式子的值。。教学难点经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程；学会求简单的含有字母式子的值。教学准备教学挂图、彩笔等预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、检查预习，提出问题回想一下上节课我们学了哪些知识？请学生回答。小结