《口语交际·习作一》教学设计

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1、《口语交际·习作一》教学设计[《口语交际·习作一》教学设计]学习目标1.围绕难忘的'第一次'这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议，《口语交际·习作一》教学设计。2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、

2、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的第一次，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾…但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些第一次哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗?二、充分准备想：1.回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的经过。2.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1.练习把事情的经过说得完整有条理。2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3.练习有感情地叙述难忘的第一次三、小组演练1.在小组中练习叙述难忘的第

3、一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。2.吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2.全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题，教案《《口语交际·习作一》教学设计》(..)。3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨1.小组讨论：要把难忘的第一次说好，该注意些什么。2.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。)3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容

4、，练习表述清楚。第二、三课时(习作)一、明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料)2.同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)三、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣赏1.自主到

5、前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改1.出示一段习作内容，集体修改。2.回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3.改完后誊抄到习作本上。反思：难忘的'第一次'这一话题进行口语交际，交流时同学们能抓住重点，内容真实，叙事具体，但细节描写大有欠缺。表达的有条理，语气、语调也适当；听他人说话时认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。MSN（中

6、国大学网）《口语交际·习作一》教学设计2　　第2篇谈谈学习教师口语的感受及收获　　〖预览〗首先，十分感谢尊敬的学校领导们把信任与期望给了我，于是我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会。我是一名教学经验尚浅的英语教师，我很珍惜这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，在整个培训过程中，学习认真刻苦，积极主动的去获取更多的说英语的机会。这短暂的20天的学习是紧张而充实的。上午是口语课，和外教FacetoFace，真实情景再现;下午西方文化知识讲座，各班外教各显其才，讲述英语国家文化习俗，增加我们的文化底蕴;晚上有英语角，英语晚会

7、，英语舞会，英语电影欣赏等活动，给我们带来视觉，听觉，感觉等各个方面的震撼和冲击，让我们练习英语口语的兴趣更加持久。河北师大更是人性化的为我们提供了周六英语教学法的讲解，各个大学的知名教育专家来这里做课，让我们练习英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。其实，我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果!一、赏识学生，增强学生自

8、信心自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，追求一定的……《口语交际·习作一》教学设计3　　第3篇第