《口语交际·习作一》优质教学设计

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1、《口语交际·习作一》优质教学设计　　　　学习目标　　　　1．通过口语交际增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力　　　　2．学会展开联想和想象表达自己的独特感受　　　　3．根据交流的情况选择一项进行习作　　　　4．通过交流与讨论发现作文的不足之处并认真修改自己的作文　　　　A案　　　　课前准备　　　　教师：准备关于音响的录音　　　　学生：　　　　1．观察一种植物或一种动物或者是一种自然现象　　　　2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料　　　　3．交流第一项内容的同学可以制作头饰　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　口语交际　　　　揭题导入　　　　这一组我

2、们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文课文带领我们投入大自然的怀抱领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声交流感受我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中我们也时时在观察大自然的美景倾听大自然的各种音响在观察和倾听的过程中浮想联翩　　　　今天我们就一起来说说自己对大自然的独特感受　　　　自读提示明确要求　　　　1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示整体了解本次口语交际的内容　　　　说说本次口语交际的主题和内容分别　　　　2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容　　　　成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员然后把看到的、想

3、象到的和感受到的说清楚　　　　走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音　　　　回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象　　　　分块讨论组内交流　　　　1．学生自选某一方面内容按要求进行准备　　　　2．同桌或分类进行组内交流　　　　示范带动交流评价　　　　1．每一组推荐一名学生进行交流　　　　2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报为增强趣味性选择第一项的同学可戴头饰合作交流　　　　3．评议对向全班交流的同学进行补充、提问等开展对话说说听后的感受　　　　第二、三课时习作　　　　交流谈话激趣导入　　　　在

4、口语交际课上同学们交谈兴很浓仿佛自己走进了神奇的大自然并融入其中同学们也有了写的欲望想把自己的独特感受写下来　　　　这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受选择其中的一项展开联想和想象然后写下来一定能成为一篇佳作　　　　选材命题明确要求　　　　（1）选择话题确定材料　　　　选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个确定写作材料暑假生活有很多可写的内容这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主　　　　（2）大胆构思精巧命题　　　　简单交流本组课文的题目引发学生的积极思维　　　　师生共同讨论出一些题目：　　　　我是一棵××树　　　　小树

5、与鸟的对话　　　　雪的自述　　　　大自然的声音　　　　蟋蟀在唱歌　　　　听雨　　　　游×××　　　　……　　　　（3）习作要求（投影出示）　　　　学习本组课文的写法运用到自己的习作中去　　　　写景的文章注意选取独特的视角放飞想象的翅膀　　　　记事的文章注意有顺序地把事情的经过记叙详细表达自己的真情实感　　　　记叙清楚语句通顺感情真切　　　　试写初稿进行修改　　　　（1）学生进行习作教师巡回指导并对有困难的学生进行个别指导　　　　（2）学生完成初稿进行自我修改　　　　（3）组内互读互改　　　　朗读赏析交流评议　　　　（1）每小组推荐一至两位同学教师作适当调整分三大类由学生

6、朗读引导学生进行赏析　　　　（2）学生交流评议　　　　（3）教师点评特别要肯定习作中体现出的“独特感受”恰当地运用联想和想象　　　　再次修改誊抄习作　　　　再次修改自己的习作清楚认真地抄写在作文本上　　　　（浙江省嵊州市城北小学沈荣华）　　　　B案　　　　课前准备　　　　录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片　　　　或看书或咨询收集一些自然界的有趣的现象　　　　第一课时　　　　↘温读文章牵情入课　　　　①学生浏览课文回想单元学习主题　　　　②课文为我们展示了大自然的一个个侧面关于大自然你肯定还知道很多你想跟大家介绍什么　　　　指名两三个同学作比较详细

7、的介绍　　　　①四人组同学互相交流并选出最值得推荐的准备在全班交流　　　　②各小组代表向全班汇报　　　　↘移情自然极尽想象　　　　①语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁一只树虎被树胶粘住后其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……　　　　课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花柴房里的织网蜘蛛风中的小草；浩瀚的大海无垠的沙漠……　　　　假如你就是它们或它们当中的一员在你的身上会发生些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢请放飞你想象的翅膀作、天马行空的神游吧　　　　②同学们闭上眼睛趴在桌子上作三分钟的神游（可以边想边自