《口语交际·习作四》教学设计

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《口语交际·习作四》教学设计　　　　教学目的　　　　1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事训练学生思维的条理性以及语言表达能力　　　　2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情　　　　3．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事学会感恩并写出真情实感分享习作的快乐　　　　教学重点　　　　在口语交际中理清思路学会表达完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事　　　　教学难点　　　　善于表达说话有顺序条理清楚有重点　　　　教学时间：三课时　　　　第一课时口语交际　　　　教学过程　　　　一、营造氛围激发兴趣　　　　1．播放歌曲《感恩的心》　　　　2．听了这首歌你有什么感受　　　　师补充叙述：我们的身边时时会发生许多令人感动的事它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感让我们终身难忘当我们被一幕幕事情感动着我们的心灵正一次次得到洗涤　　　　3．教师利用课件展示一些感动画面或场景营造表达氛围　　　　二、抛砖引玉 　　　　1．谈话拨动“琴弦”　　　　同学们在你的成长过程中我想你曾开心地笑过痛苦地哭过；也曾感动过懊悔过；更沐浴过爱的圣洁遭遇过烦恼与无奈……这些情感造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来定能感动听众老师我也有种种的情感体验特别是我亲爱的学生最让我感动　　　　观看一则公益广告：一个五六岁的男孩用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水要给他妈妈洗脚　　　　看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业背着病患的父亲去上学　　　　2．阅读87页口语交际内容提示说说你通过阅读明白了什么想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流　　　　3．学生整理自己的材料　　　　4．小组交流：　　　　（1）交流自己感动的事　　　　（2）内容要具体语句要通畅感情要　　　　5．全班交流　　　　学生开展口语交际活动要求说话有顺序条理清楚有重点让学生”说自己最难忘、最动情的事”让学生打开记忆的大门提取“存货”发言交流教师适当进行点拨（教师多作鼓励性点评）　　　　三教、师总结　　　　第二课时习作　　　　教学目标　　　　1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚突出感动的地方并注意情感的自然流露 　　　　2．会在生活中寻找感人的材料逐步养成留心观察生活的习惯　　　　3．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论　　　　教学重点：　　　　学会把事情的经过分几步写具体　　　　教学难点：　　　　如何选择生活中感动的素材写一件事如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体　　　　教学准备：　　　　1．把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带　　　　2．每位学生准备一件生活中令人感动的事　　　　教学过程：　　　　一、激发兴趣学习例文　　　　1．同学们我们的生活是五彩缤纷的随着时间的流逝大家一定经历了很多事情留下了难忘的印象今天老师请来了一位同学她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听你们爱听　　　　2．听例文《天使就在我的左右》录音：　　　　这位同学经历了一件什么事他的感受　　　　3．同学们刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法让读者深受感动这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方　　　　（1）板书：在叙事中抒情 　　　　（2）阳光使鲜花开放雨露使禾苗茁壮真情使人心灵激荡写事时恰到好处地表达真情实感能够增加文章的感染力使读者产生共鸣　　　　（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中会有喜怒哀乐在写事中如果能恰到好处地表达自己的真情实感就会吸引读者　　　　二、启发谈话揭示课题　　　　1．老师知道你们在学校、家庭、社会生活中一定经历过一些事情让自己深受感动大家愿意把这件事告诉老师和同学我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》　　　　2．板书课题　　　　3．读课题　　　　三、审清题意明确要求　　　　1．看了这个题目你想告诉同学什么（①从题目看这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）　　　　2．习作要求告诉我们可以选择些事来写　　　　生活中所发生的令人感动的事包括难忘的的事　　　　3．引导小结明确范围：生活中有些让人感动的人和事往往都是作文的材料能反映一个人的精神面貌只要我们仔细观察认真思考就能感受到　　　　四、指导选材、拓展思路　　　　1．提示问题打开思路　　　　①谁做过些好事怎样做的为什么做为什么让你感动　　　　②你经历过什么难忘的事让你倍受感动　　　　③家里发生什么事使你高兴其中让你感动的地方 　　　　④你做错过什么事情受到老师教育并从错事中记住教训　　　　⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动　　　　……　　　　2．指名学生回答　　　　指名学生列举日常生活中值得印象深刻的事从不同角度鼓励学生举例子激发学生作文的兴趣丰富学生写作内容　　　　五、提出要求、独立试写　　　　1．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的只有写具体了才能生动只有生动才会吸引人那么怎样才能把事情的过程写得具体一些　　　　我们知道一篇文章由几段话组成的一段话又是由好多句子组成的把每句话的意思写具体了文章不就具体了（让学生明白可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体）　　　　板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动　　　　2．学生独立习作（教师巡视重点帮助习作有困难的学生）　　　　3．按这次习作的重点讲评