2009-2010学年度第一学期学校教学工作计划

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1、2009-2010学年度第一学期学校教学工作计划(讨论稿)2009.8.8日一．现阶段学校主要问题及发展目标（一）现阶段的主要问题前段学校发展思路和国家基础教育形势不适应；管理思想、方法、手段与现代教育管理理念相悖。1．偏离民办教育发展方向，忽视高中阶段教育，至使学校高中教育萎缩，质量滑坡。2．忽视教师队伍建设，结构不合理,轻培养、轻管理给教学带来很大负面影响。3．忽视现代教育思想、教育理念的学习引领，部分教师观念陈旧、思想僵化。4．管理体制不建全，只见横向，不见纵向；运行机制缺失，管理失范，效率低下。5．后勤服务和教育教学脱节。6．个别人畸形心态和偏激行为引

2、发教师、学生非正常流动，恶意中伤使学校声誉严重受损。诸多问题造成了较大不良影响，将学校拖到了生存边缘，我们面临的形势严竣。（二）近期发展目标通过抓管理，强素质，打造优质教师队伍；优化教育教学环境，稳定教育教学秩序，确保师生安全；规范教学行为，逐步提高教学质量；改善居住餐饮服务，提高生活质量；化解生存危机，使学校走上正常有序运行轨道，为发展奠定基础。学校正处于困难时期，生存是我们的首要任务！求生存不仅是学校的事，更是全体老师的事。生存靠什么？靠我们对学校现状的客观理性认识；靠化解危机的正确思路和有效策略；靠全体教师的共同努力和自觉行动；靠抓管理、练内功、强素质；

3、靠赢得学生及学生家长的信任、社会的认可。社会认可是我们走出生存危机、赢得生存发展空间的关键和标志。8二．学期教学工作教学是学校的中心工作。提高教师素质，规范教学行为，稳定教学秩序，提高教学质量是学期教学工作的基本目标，亦是走出困境的首要条件。（一）确立符合基础教育政策和本地实际的办学思路现阶段，国家基础教育政策非常明确：义务教育是政府的责任，学前和高中教育是政府和社会共同的责任。就是说，在国家基础教育的框架内，留给民办学校发展的主要空间在学前和高中。在当前“国进民退”大环境下，我们必须有清醒的认识：稳定和加强初中、小学；采取有效措施，加强和发展高中；形成以高中

4、教育为引领，以小学初中教育为保障的学校教育结构是我们唯一的选择。（二）倡导以人为本，构建和谐校园1．教师是办学的主导因素，必须充分体现教师的主人翁地位。要尊重教师、充分信任依靠教师；关心教师生活、学习和工作，重要问题要听取教师意见、建议，使教师能自主表达自己的思想、情感、意愿；心情舒畅、生活愉快、工作顺心。要认真选聘教师，合理安排教师工作，尽量避免中途调换教师。认真履行合同，确保教师合法权益，促进教师稳定。2．学生是学校的主体，教师必须有服务于学生的意识。充分尊重学生、关心学生、了解学生、宣传教育学生，使学生明事理、知荣耻、精神愉快、生活充实、学习进步。严禁体

5、罚、挖苦、讥讽学生，切忌伤害学生。3．要充分尊重学生家长，经常性和家长进行坦诚交流，虚心听取批评、意见、建议，并做必要的解释、说明，使家长真正了解、理解、谅解学校，赢得家长信任。4．以合作精神和平等心态进行对话交流是构建和谐校园的必要条件。学校管理人员、教师、后勤工作人员、学生相互之间都应平等相处，进行经常性无障碍交流，相互尊重，与人为善；统一认识，有效配合，共谋发展。（三）关注教师自身学习和提高倡导学习、营造氛围、促进有序发展是现代学校的基本特点。教师自身的学习提高是教学工作的需要，亦是立身之本。要学习教育政策、法规，了解教育现状和发展趋势；要学习现代教育思

6、想和新课程理念，积极开展8新课程实验；要学习研究精通本学科知识内容，掌握发展趋势，并了解相关学科知识；要学习研究教育心理学和教学方法论，掌握教学的本质和策略。学习的方法是读书、思考、实践、交流；学习进步的标志是把书读厚，再读薄。要有学习材料、学习笔记和心得体会。要学会合作交流，赢得学生及家长的信任，取得同伴的支持和配合。学校每学期组织对教师学习的考核，高中教师做高考题，初中、小学教师做中考题，考试结果要公开，并纳入教学工作考核范畴。学校要为教师学习创造条件，为教师提供必需的学习材料和教学辅助资料。（四）加强学校管理，逐步规范办学行为1．完善管理体制，确立扁平化

7、的管理运行机制A．学校实行董事会领导下的校长负责制董事会拥有学校经营决策权，制定学校发展规划，决定学校发展的重大问题。校长拥有学校管理权，执行董事会决议，负责学校教育教学全面工作，落实国家政策法规，推进新课程实验，制定学校工作计划和主要规章制度，提出工作要求，选聘任用处室主任和年级主任，推进学校工作稳步健康发展。B．政教处、教务处、教研室是学校教育、教学业务主管部门，在校长领导下具体负责相关工作的组织实施，制定工作计划，做好相关工作的安排、督查、评估，做好建档记录，促进有序健康发展。C．大力推进年级主任负责制实行年级主任负责制是学校管理的重要内容，是提高管理效

8、能的有效途径。年级主任对年级教育、教学