《一本男孩子必读的书》教案

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1、《一本男孩子必读的书》第二课时教学设计执教者：西街小学张扬教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文理解词语。(2)了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2、过程与方法（1）指导学生开展合作讨论学习，围绕“我读《鲁滨逊漂流记》”开展读书交流活动。（2）引导学生根据鲁滨逊的经历来理解课文中重点句子的含义。3、情感、态度与价值观（1）理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。（2）激发学生热爱名著、阅读名著的兴趣。教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理

2、，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学方法：自主探究、质疑问难、感悟品读教学准备：课件一、回顾课文，复习导入：41、上节课，我们初读了《一本男孩必读的书》这篇课文，知道了这本书的名字是《鲁滨逊漂流记》，还知道了这本书是一本三代相传的书。通过初读课文，你们喜欢这本书吗？2、作者也非常喜欢这本书，书上用了一个什么词来体现作者喜爱这本书？（爱不释手）什么叫爱不释手？3、导入：是什么内容让吴缅如此的爱不释手呢？这节课我们继续来学习课文。二、：重点研读，深入理解（一）品细节绘人物（学习7—12节

3、）1、多媒体课件出示自读提示：请同学们自由朗读课文7—12自然段，思考：(1)《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？(2)鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句。2、汇报学习收获，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。（先读有关词句，再谈自己的理解。）（1）师：谁来说一说讲了什么内容？（鲁滨逊在荒岛上28年的历险生活。）（2）师：在28年的历险生活中遇到哪些困难，又是怎样克服的？缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到岛上。种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源。住宿困难：用帆布搭起帐篷，作为栖息

4、之地。荒凉与孤独：荒无人烟——养鹦鹉作伴，还做了家具,驯化星期五。3、过渡：在这座孤岛上，没有现成的衣食住行，鲁滨逊却能在孤岛上生活了28年，所以文中说他是个怎样的人？师：请大家从文找出这样的中心句。(出示并齐读这句话)44、小结：根据吴缅的介绍，我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这部历险小说故事情节曲折离奇，怪不得吴缅爱不释手。（二）赏名言谈体会(学习13——15节)：过渡：小说成功塑造了一个聪明机智而又具有坚强毅力的人物形象，而鲁滨逊克服种种困难的精神，也深深触动着他，在他的想象中，鲁宾逊又是什么样子的？默读13——15段找出相关句子。1、出示句：我想象中的鲁滨逊是这个样子

5、……又丑又笨的羊皮伞……2、作者为什么会把鲁宾逊想象成这个样子？出示句子：我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。（身上的每件东西都是为了克服困难而准备的，从装束上可以看出鲁滨逊是一个善于创造劳动的人。）3、不止如此，文中还有一些名言很有启示意义。作者就喜欢其中的一句。是什么？谁来读一读？（1）屏示句子“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”师：你能说说你对这句话的理解吗？交流理解（2）出示:一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。（危险并不可怕、可怕的是惧怕危险）4、拓展阅读：出

6、示“一个人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。”师：请同学们读读这句话，你又能感悟到什么？引深：这句话也可以是激励我们每个人的名言，那就让我们记住这句话吧。所以，我们在读书的时候，必须带着一双慧眼，去发现能给我们有用的知识，从而获得启迪。三、理解课题，深化感悟1．同学们，爷爷送给爸爸，爸爸送给“我”4的仅仅是一本书吗？为什么说这是一本男孩子必读的书？你知道答案了吗？学生交流后板书：（学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。）其实，这也是爷爷和爸爸寄予我的希望。2．这本书女孩子要不要读呢？四、思维拓展，总结升华《鲁宾逊漂流记》这篇历险小说的确是一本好书，以至于

7、吴缅的爷爷传给他爸爸，他爸爸又传给吴缅，吴缅又要传给他的儿子。如果你是作者，你要把这本书传给自己的孩子，像文中的爷爷、爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话，你会在扉页上写些什么？五、读写结合，促进发展1．会读书说感受这是一本世界名著，如果你没有读，请你去读一读，也希望每位同学能够多读书，读好书。常言说得好“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，”相信大家一定能从书中得到收获。这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记。学习了课文，我们进一步掌握了读书笔记的写法：书的来历，书的主要内容，读书的感受。以后同学们在读