《我的电脑窗口》ppt课件

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1、《“我的电脑”窗口》常州市平冈小学王洁说课内容教材分析教学建议学情分析过程与方法教学过程设计教材分析“我的电脑”窗口一课是江苏省九年义务教育六年制小学教材中的第4课的教学内容，在此之前学生初步了解了“信息与信息技术”、“认识计算机”、“七巧板游戏”等，因此对计算机有了初步的认识。教材分析教学内容本课以《“我的电脑”的窗口》为载体，进行软件窗口的一般性内容的教学，与“我的电脑”有关的详细内容不是本节的教学任务，因此，窗口打开后，里面各个对象是什么不需要进行介绍和认识。在教学内容上安排了许多鼠标试探和操作观察试验，目的是让学生在实验中发现和归纳规律，因此，引导

2、学生注意观察、分析界面形象，总结经验，进行探究性学习是本节的重要活动，这也是形成和提高学生信息素养的重要活动。教材分析教学目标认识“我的电脑”窗口的组成部分学会“窗口”的基本操作，并能熟练的运用认识计算机中的文件、文件夹及其功能了解和认识计算机中的存储设备通过本课的探究式学习，培养学生自我探究式的学习能力掌握运用知识迁移的规律学习新知识的方法培养学生树立自信心，感受学习带来的快乐激发学生学习信息技术的求知欲，和主观能动性培养学生的信息素养知识与技能目标能力目标情感目标“我的电脑”窗口的组成及基本操作“我的电脑”窗口的组成、基本操作、以及文件夹、文件夹和存储

3、设备教材分析重点与难点教学重点教学难点教学建议教材中本课以先学习“我的电脑”窗口组成——窗口的基本操作——文件和文件夹——存储设备的顺序进行讲授，但在学生的实际操作中是先打开存储设备，才能找到文件和文件夹，也就是说，学生在学习文件和文件夹之前先对存储设备进行了操作，因此，这种“倒序”的教学顺序不够科学，我建议教学内容设计为“我的电脑”窗口组成——窗口基本操作——存储设备——文件和文件。这样行云流水，逐层递近，避免了学生在学习顺序上的浑乱现象学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，由于从三年级开始才开设信息技术课，且我校学生多为外来民工子弟，家庭环境并不允许

4、学生对电脑有过多的认识，所以学生对电脑的认识还处于比较肤浅阶段，以及他们的自我探究能力相对薄弱，针对他们的心理和行为特点，我设计以学生的实践试探操作为主线，让学生在实践中发现规律，从而扎实的掌握知识与技能。过程与方法过程与方法任务驱动启发引导分设任务实物演示课件辅助自主探究观察发现实践操作问题讨论互助学习“自主探究教学法”就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。本课的自主学习不是让每个学生各学各的，而是在自主看书学习的同时，配合小组的互助合作学习。如：“我的电脑”窗口的组成的教学中，在学生自主学习后进行巩固练习：请同桌一个指窗口组成部

5、分，另一个说出其名称。通过进行自主学习和协作练习，充分调动学生完成任务的积极性。过程与方法自主探究过程与方法“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本节课在学习窗口基本操作部分通过任务驱动的形式，让学生通过实践与观察，明确区分掌握窗口的不同种操作方法即难点的解决。任务驱动教学过程设计复习导入建构新知归纳总结复习导入复习归纳鼠标的五种操作：指向、双击、单击、右击和拖动练习：将鼠标指针指向“我的电脑”并双击。引出“窗口”的概念，通过反复辨认多个“窗口”，让学生加深对“窗口”的认识。“我的电脑”窗口的组成出示任务：请同学们对照书本，自我学习“我

6、的电脑”窗口的组成部分。【注意培养学生的看书习惯】学生反馈：师指窗口组成部分学生说其名称。巩固练习1：师说出窗口的组成部分，要求学生集体操作，用鼠标指向正确的位置，并请同桌对照检查是否正确。（之后做一次课堂反馈）巩固练习2：请同桌一个指窗口组成部分，另一个说出其名称。【通过自主学习、协作练习调动学生的学习积极性，同时起到巩固学习作用】建构新知窗口的基本操作通过问题“这个窗口呀，像孙悟空一样会变，你们信吗？”引出窗口基本操作的学习。任务引导：任务二：A.请同学们将鼠标的指针指向最小化按钮并单击，你发现了什么？B.请你找一找“我的电脑”窗口去哪了，你能把它找出

7、来吗？你是怎样做到的？任务三：A.请同学们将鼠标指针指向“放大或还原”按钮，观察当前是放大还是还原？并单击。B.再一次单击这个按钮，你又发现了什么？建构新知窗口的基本操作任务四：请同学们将鼠标指向标题栏并双击，再一次双击，你又发现了什么？任务五：请同学们将鼠标指向标题栏拖动到左上角和右下角，你发现了什么？任务六：请同学们改变窗口的大小。（通过教师演示，引导学生发现鼠标形状的改变，从而让学生了解改变窗口大小的方法。后出示任务）最后做一次课堂反馈：五种操作方法全部做出来的请举手【通过使用多个引导任务“你发现了什么”，培养学生注意观察、分析界面以及总结归纳的能力

8、，从而形成和提高学生的信息素养】建构新知认识存储设备实物演示：硬盘