我的电脑窗口教学设计

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1、《“我的电脑”窗口》——教学设计常州市花园小学沈莲一、教材分析与建议：“我的电脑”窗口一课是江苏省九年义务教育六年制小学教材中的第4课的教学内容，在此之前学生初步了解了“信息与信息技术”、“认识计算机”、等，因此对计算机有了初步的认识。教学内容分析：本课以《“我的电脑”的窗口》为载体，进行软件窗口的一般性内容的教学，与“我的电脑”有关的详细内容不是本节的教学任务，因此，窗口打开后，里面各个对象是什么不需要进行介绍和认识。在教学内容上安排了许多鼠标试探和操作观察试验，目的是让学生在实验中发现和归纳规律，因此，引导学生注意观察、分

2、析界面形象，总结经验，进行探究性学习是本节的重要活动，这也是形成和提高学生信息素养和重要活动。教学建议：教材中本课以先学习“我的电脑”窗口组成——窗口的基本操作——文件和文件夹——存储设备的顺序进行讲授，但在学生的实际操作中是先打开存储设备，才能找到文件和文件夹，也就是说，学生在学习文件和文件夹之前先对存储设备进行了操作，因此，这种“倒序”的教学顺序不够科学，我建议教学内容设计为“我的电脑”窗口组成——窗口基本操作——存储设备——文件和文件。这样行云流水，逐层递近，避免了学生在学习顺序上的浑乱现象。二、学生分析：本课的教学对象

3、是小学三年级学生，目前，由于我校是从小学三年级开始开设信息技术课，学生对电脑的认识还处于比较肤浅阶段，以及他们的自我探究能力相对薄弱等，针对他们的心理和行为特点，我设计以学生的实践试探操作为主线，让学生在实践中发现规律，从而扎实的掌握知识与技能。三、目标分析（一）、知识与技能目标1、认识“我的电脑”窗口的组成部分；2、学会“窗口”的基本操作，并能熟练的运用。3、认识计算机中的文件、文件夹及其功能。4、了解和认识计算机中的存储设备。（二）、能力目标1、通过本课的探究式学习，培养学生自我探究式的学习能力。2、掌握运用知识迁移的规律

4、学习新知识的方法。（三）、情感目标1、培养学生树立自信心，感受学习带来的快乐。2、激发学生学习信息技术的求知欲，和主观能动性。3、培养学生的信息素养。四、重难点分析1、重点：是“我的电脑”窗口的组成、基本操作、以及文件夹、文件夹和存储设备。2、难点：是“我的电脑”窗口的组成及基本操作。五、教学方法及分析：本课设计了以教师为主导、学生为主体的探究式学习过程。以任务驱动、老师演示、学生观察与实践等教学方法，激发学生的求知欲，并通过实物演示以及观察与发现，让学生在实践中获取知识，感受学习带来的快乐。六、教学过程教学环节师生活动设计意

5、图复习导入1．在上一课，我们学习了鼠标的五种操作方式分别是哪五种？（指向、双击、单击、右击和拖动）。2．请同学们准备好鼠标，（老师说同学们做）将鼠标指针指向“我的电脑”并双击。这时出现在我们眼前的方框，我们称之为“窗口”，学生齐读“窗口”（目的引出课题，加深学生对窗口的认识）。3．这一课我们就来学习“我的电脑”窗口。（点题）板书：“我的电脑”窗口巩固旧知识，引出新的知识。1、“我的电脑”窗口的组成A、任务一：请同学们对照P17页图，自我学习“我的电脑”窗口的组成部分。B、学习反馈：（指名操作）师指窗口组成部分学生说它的名子。C

6、、巩固练习：师提要求学生集体操作。（课堂反馈：做对的请举手）小结：“我的电脑”窗口主要有标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏……。学生自我探究法，目的培养学生自我学习意识。教学过程2、窗口的基本操作A、师：这个窗口呀，像孙吾空一样会变，你们信吗？任务二：请同学们将鼠标的指针指向最小化按钮并单击，你发现了什么？生答：再一次单击任务栏中“我的电脑”窗口就还原了。B、任务三：请同学们将鼠标指针指向“放大或还原”按钮，观察当前是放大还是还原？并单击。生答：再一次单击这个按钮，你又发现了什么？生答：C、任务三：请同学们将鼠标指向标题栏并双击，

7、再一次双击，你又发现了什么？生答：D、任务四：请同学们将鼠标指向标题栏拖动到左上角和右下角，你发现了什么？生答：E、窗口的放大或缩小——教师演示操作师演示：请同学们看屏幕，老师将鼠标指针移动到窗口的外边框，你发现了什么？生答：鼠标指针变成了双箭头。师演示：在双箭头状态下，拖动鼠标你发现了什么？生答：窗口变大或变小了任务五：请同学们改变窗口的大小。指名演示:窗口放大或缩小小结：窗口的五种操作方法全部做出来的请举手。（反馈）教师指导学生操作，以任务驱动的形式，目的让学生通过实践与观察，明确区分掌握窗口的不同种操作方法即难点的解决。

8、3、认识存储设备师出示：硬盘、光盘、软盘等师问：请同学们看老师手中拿的是什么？生答：师：是存储设备，是硬盘，也就是同学们在“我的电脑”窗口中看到的c:d:e:f:盘，是用来存储信息的，一般情况下是指这一块磁盘，装在主机箱里的。实物演示，目的让学生有一个感官的认识）4、认识文件